文档介绍：学讲方式英语教师授课心得范文_心得体会
本学期一开学，我们学校就组织全体初中英语教师学****了xx市落实《学讲打算》的实施方案。会后我又对“学讲方式”进展了仔细细致的研读，盼望在平常的英语教学中能让“学讲方式”的优势最大化地发挥。
学讲方式英语教师授课心得范文_心得体会
本学期一开学，我们学校就组织全体初中英语教师学****了xx市落实《学讲打算》的实施方案。会后我又对“学讲方式”进展了仔细细致的研读，盼望在平常的英语教学中能让“学讲方式”的优势最大化地发挥。
学讲方式是以学生自主学****作为主要学****方式，以合作学****作为教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学****方式的导向和学****目标达成的根本要求。20xx年10月10日，我在九(2)班上了一节以：“学讲方式”的磨课活动课—（9AUnit3,Reading1）。下面我来谈一下对学讲方式课堂教学环节的几点心得体会。
自主先学：本课是新教材使用后的一节新授课，译林出版社（20xx年九年级上）English最新版教材在读写方面较以前牛津英语版有所突破，教材新奇，纯粹、标准、好玩，这是教材，又不仅仅是教材，它更符合西方人的思维特点和****惯，体验异域风情，探究更为宽阔的学****天地。分8个单元，构造清楚，篇幅短小，为学生写作供应了许多的示范范文。阅读中的b2与b3要求学生依据reading推断对错、及短语或单词完成者个短文，尤其是c局部，要求写一篇类似reading的短文，学生能在阅读中仿照到达学生制造性的写作目的。因此课文词汇量较大，局部单词记忆起来有难度，所以在设计教学环节时学生自主先学就显得尤为重要。学生在课前把握了这堂课要用到的单词，不仅使学生在听的方面扫除了障碍，也使他们在需要表达自己的观点时更加自信，娴熟。在检查自学的过程中我设计了两种检查的方法，一个是直观的依据图片读单词，一个是用所学生词完成对话。同学们的表现特别好，有效的自主先学给本节课的其他环节奠定了坚实的根底。
小组争论：小组争论环节我重点设计了三个开拓性的问题，他们是：，困绕你的苦恼有哪些？2平常你经常采纳的方法是什么，又是应当去解决这些问题的？，是乐观的解决还是消极的放弃?为什么？这三个问题层层递进，引导学生仔细思索，又发挥了学生驰骋的想象力。结果证明三次的小组争论，同学们都表现得乐观热闹，每次完毕争论时我都能感觉到他们意犹未尽。在争论过程中，同学们各抒己见，互帮互助，消失了很多精彩纷呈的答案，也给了教师惊喜，达成了师生互动。
沟通展现：在每次的沟通展现环节，学生们的乐观性都很高，大局部同学都踊跃表达自己的观点。在小组活动的生生互动后，总体感觉敢于发言的学生比以前多，发言的同学能表述的观点也更加成熟，学生真正成为了课堂的主体。虽然学生的答复还有缺乏和瑕疵，但是他们敢于把自己的观点表达出来与其他同学共享，已经是很不简单的事情了，值得表扬。这也充分表达