文档介绍：
八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案4人教版
八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版
八年级生物上册《察鱼的呼吸：老师演示试验：用滴管吸取红墨水滴在鱼口的前部，指导学生视察红墨水的流向引导学生说出：水由口入，从鳃盖的后方出老师总结：水在流经鳃丝时，氧气留在血管，二氧化碳排出（7）探讨：鱼类具有哪些特点与它的水中生活是相适应的？引导学生总结：体形、体色、运动方式、呼吸方式各方面都适应水中生活。：强调鲨鱼、海马也是鱼类板书设计第三节千姿百态的动物世界一、
教学反思
授课时间：
八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案1人教版
八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案1人教版单元、章、节第25章教学内容生态系统需课时：。。。、图片等资料进行视察或分析并探究有关问题。、爱护生态系统和爱护生物圈的重要性。重点难点教学重点：。教学难点：？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今日要探讨的生态系统中的“生命之网”。新授：（一）生态系统的组成师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一样。在肯定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明缘由。师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？生：生产者。师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？生：消费者。师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？生：分解者。师：树桩在腐烂的过程中还有另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简洁的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，假如没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？师：现在请你们再视察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？生：还有阳光等。师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。（二）食物链和食物网师：我们知道，动物都是干脆或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间以及消费者之间的关系总是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃等等。大家还能想出其他的例子来吗？小组探讨一下，看哪个组同学举例最多。生：探讨并回答。师：很好，现在请同学们看书中的图，请你们用箭头把消费者和生产者连接起来，留意箭头要指向取食者或捕食者，下面