文档介绍：
小学一年级语文教案——《匆匆》教学设计
小学一年级语文《匆忙》教案
教学难点：感受文中表达的思想感情。
老师思索：这是闻名散文家朱自清先生的的一篇散文（准确地说应是（温故引新，自然连接。）
二、研读
（一）引导学生思索体悟文章内容，获得特性的体验，组内研读，沟通理解，相互补充。
研读建议：从课文中找到含义深刻的句子，和自己特殊喜爱的句段，谈谈自己的理解和感受。如：
⒈我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎慢慢空虚了。
⒉在逃走如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆忙罢了。
⒊我***裸地来到这世界，转瞬间地将***裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要走这一遭啊？
⒋你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（二）小组汇报，加深感悟，相机引导感情朗读。
（读为根本，读书与感悟相互促进，体会语言美，情感美。）
三、统读
1、读了这篇文章，你想到了些什么？（再读全文，畅谈感受。）
2、背诵自己喜爱的部分。
四、课堂练****br/> 1、作者是怎样详细描述日子去来匆忙的？依照这样的写法，试着加上几句。
2、把自己喜爱的词句抄录下来。
实践活动：阅读朱自清的其他作品，沟通阅读体会。
小学一年级语文教案——《雨点》教学设计
教学目标
1、学会文中生字，相识两个偏旁，能结合上下文和生活实际理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识他们的特点，激发学生视察大自然的爱好。
教学过程
一、猜谜导入课题，激发学****爱好
1、小挚友喜爱猜谜语吗？听老师说一则谜语：“千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）
2、板书课题，学生读题。
3、读了这个题目后，你想知道些什么？
二、初读读通，整体感知
1、引导自读课文。
a、小挚友说说自己积累了哪些好的读书方法。（借助拼音相识生字，利用儿歌记住字形，边看图边借助拼音朗读课文，一边读一边想）
b、学生充分自由读书。
2、老师巡回指导个别学生，了解自读状况。
3、学生汇报自读状况。
a、认读生字词。（说说哪些字是自己通过读书相识了的，哪些还没有驾驭，同学间相互帮助识记）
b、朗读课文。（先指名朗读，读不好的地方请同学或老师帮助，在自由练****朗读，最终赛读，看谁读得最通顺、流利）
4、再读课文。请小挚友按依次看图，找出文中与图相关的句子，细致读，再想想它的意思。（给孩子充分时间让他们潜心读书，深化思索）
a、读后引导学生用“雨点落进______”说话，依据回答，出示：池塘图，小溪图，江河图，海洋图。
b、引导学生用“雨点有的落进______，有的落进______，有的落进_____，还有的落进________”句式说话。
5、过渡：雨点来到不同的地方，它们会在那儿干什么呢？现在就让我们跟随雨点去游玩一下吧！
三、精读读懂，感悟语言
1、边读边想象诗歌情景，并自由沟通。
2、联系情景，再读诗歌并提出疑问。估计学生可能提出以下问题：
小雨点为什