文档介绍：小学一年级语文教学设计五篇

　　《不倒翁》
教学目标
1、连续学****复韵母ai、ei、ui，学****拼读音节，借助拼音读准字音。
2、在语言环境中正确认读生字“把、站学生书空）
请大家在自己的手心里再写一个“木”。（学生应边说笔画名称边书空）

齐读课题：23、啄木鸟
二、听录音，读儿歌，学生字。
1、听课文录音，听清生字字音。
师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。（播放两遍）
2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。
（1）自由朗读，读准字音。
师：教师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。
（2）同桌互读，检查读音。
师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。
（3）指名朗读，检查反应
师：谁情愿读给大家听一听？其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？
2、重点指导朗读带有感慨号三句句子。
（1）教师引读
师：你听，树林里传来了什么声音？——
那是啄木鸟在干什么？——
啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停——
（2）教师范读

师：再听教师读一遍，特殊留意听清教师是怎么把这三句带有感慨号的句子，读好听的？（媒体画面：三句句子变色）
◆仿照教师，自由朗读
◆指名读
师：我们请三位小朋友为大家读一读
◆找伙伴朗读
师：你们三位就是啄木鸟，捉了很多害虫，心里真快乐，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧！
◆齐读儿歌（找伙伴嬉戏朗读后，原地不动，进展齐读并看屏幕读）
师：让我们这些欢快的小鸟们再来一起读读儿歌
三、再读儿歌，了解内容
1、听录音，了解儿歌内容
师：请小鸟们赶快飞回座位，认真再听听课文的录音，边听边想：
啄木鸟为谁干什么？（边说边写黑板）
板书：为？？
2、学写生字“虫”
师：“虫”也是我们今日要学的一个生字。它里面又一个新的笔画（出示卡片“/”），跟教师说“提”（边说边书空）
师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和教师一起说一说，写一写（书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画）。

3、用一句完整的话说说儿歌内容
师：你能看着板书，把这句话说完整吗？
◆指名说
◆同桌互说
四、学****拼读音节
1、学****拼读翘舌音
师：这句话中两个生字的音节要学****拼读，请认真看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是ù，拼起来就是sh—ù—shù（手举词语卡片开小火车）
师：其次个音节教师请你试着自己读一读，声母——，韵母——，谁会拼？
（手举词语卡片指名拼）
板书：shù chú
为树木，除害虫
2、学拼三拼音
师：（手举带有拼音的词语卡片）这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母（手举三拼音的卡片），我们就称它是三拼音，跟教师读——
3、区分拼读“zhuó zhuō”
师：在这首儿歌里，有两个字音的音节特别相近（手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片）你能看出它们有什么不一样吗？

师：同桌之间相互拼一拼这两个音节，特殊留意读准声调。
变化形式读两张拼音卡片
4、再读儿歌，稳固字音。
师：读过了儿歌，学****了拼音，我们对每个字的字音应当读得更准了，一起来读一读（看书指读）
五、复****稳固，闯三关
师：让我们一起来做做嬉戏，闯三关
1、第一关：叫号嬉戏，稳固字音，识记字