文档介绍：小学语文教学目标的达成情况评价
小学语文教学目标的达成情况评价
小学语文教学目标的达成情况评价
小学语文教课目的的达成状况评论
教课系统是一个由教课目的起主导作用的控制系统。发挥教课目的对教课过程的指导作用，语文教学目标的达成情况评价
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小学语文教学目标的达成情况评价
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( 四 ) 单项测试与综合测试相联合。
单项测试与综合测试相联合，每期除了进行综合测试外，还可进行某些单项测试，主要目的是把学生的获得的进步赶快告诉他们，在此基础长进行综合测试，能够有效提升学生灵巧应用知识的能力， 并加深对原有知识的理解。
( 五 ) 自评、互评相联合
跟着学生年纪的增添，学生的自主性和独立性有所增强，在评论学生学****时，应让学生展开自评和互评。这是尊敬学生人品的一种表现，也是增强学生自我认识、自我调控能力的一种有效方法。同时自评和互评还有益于创建一个民主、同等、和睦的评论气氛，有益于反应信息的通畅和学生的自我调理，激发学****内驱力，增强学****信心，有益于激发学生更好地学****所以，在教课中要常常组织学生进行自评和互评，全面剖析和认识学****中的进步和不足，经过小组或集体相互评论，沟通，独立思虑，相互启迪，畅所欲言、畅所欲言，让不同建议相互交手，在评论别人、评论自我中扬长避短、相互学****进而培育学生自我反省的意识和能力，正确对待别人和脚踏实地的态度。
( 六 ) 过程性评论与终结性评论相联合
过程性评论主要经过讲堂发问、察看、议论、讲话、学生作
业等方式，认识学生的学****过程，考察学生的学****状况。在
评论过程中，既要关注学生学****的结果，更要关注他们在学
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小学语文教学目标的达成情况评价<br****过程中的变化和发展；既要关注语文学****的水平，更要关注他们在语文实践活动中所表现出来的感情和态度。只有全方向认识学生的学****状况，才能实时有效地指导学生的学****活动。
终结性评论是指期终或教课结束时的测试和评估。目的在于认识学生能否已掌握了本阶段学****的内容，对学生的学****进行等级评定。其试题拥有必定的综合性与代表性，每一试题的比率与整个课程各种学****成就所占的比率相一致，并且评论范围要比其余测试大一些。
过程性评论是终结性评论的重要前提和保证。正确的过程性评论，能实时判断教课过程中的每一个步骤能否有效，做到合时调控，保证终结性评论的可行和有效。所以实行评论时要搞好过程性评论与终结性评论的有机联合，重视过程性评论。重视过程性评论不单要关注学生的参加度，合作沟通的意识与感情、态度的发展，也要关注学生的语言思想过程。对评论结果的描绘以定性描绘为主，充分关注学生学****过程中的个别差别，发挥评论的激励作用，帮助学生认识自我，成立信心，进而全面达到小学语文学****目标。
三、一点试试
我曾着手改变过去的测试做法， 试试让学生命题， 不需监考，学生阅卷，学生