人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案.doc

文档介绍：人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案
人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案
人教(PEP)五年级上册英语Un复墨水遮住的单词”、“好运大转盘”、“阅读好运儿的条子”、“完成Luckyfamilies的手抄报”等，这些活动的设计既能够激起学生学****的兴趣，也能够培育学生的阅读策略及思想能力。而在
“Eatupyourfoodontheplate(吃光你盘中的饭菜)”的感情教育环节中，经过倡导“光盘行动”，能够帮助学生建立正确的价值观，坚持绿色生活。
五、教课重难点教课重点：
能够理解条子内容并完成对于吴一凡和爷爷各自的爱好的表格及选图活动。
“Whatwouldyouliketoeat?”“I’d
like”“What’syourfavouritefood?来”描绘“家Ilike人喜爱和”不喜爱吃的食
物。
教课难点：
“Idon’tlikebeefbutchickenisOK和“.Ilikevegetables””义及but的用法。
六、教课辅具
多媒体课件、学生阅读资料、食品形状条子纸、完成“Luckyfamilies所需”的手画图。
七、教课评论评论内容：
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人民教育第一版社课程教材研究所的郝建平老师曾说过：教师讲堂上看到的应
是“完好人”(theWholePerson)的综合行动，我们把这些行动统称为“学生表现”
(Students’Performances)，我们设定的教课目的应该反应在学生的讲堂表现之中。
所以我把对学生的评论分红以下几个部分：
学生对知识的掌握程度：本课时的教课重点为—(1)能够理解条子内容并完成对于吴一凡和爷爷各自的爱好的表格及选图活动。(2)能够运用本单元所学的核心单词、句型描绘家人喜爱和不喜爱吃的食品。所以，我把学生对所学内容的掌握程度的评论作为评论内容的重要内容之一。
学生的小组合作能力：沟通与合作能力是21世纪的核心技术之一，所以，在本节课中，教师设计了有益于培育学生小组合作能力的讲堂活动。
学生的自主学****能力：学生在讲堂上学****到的知识老是有限的，更重要的是
他们学会怎样学****所以，学生的自主学****能力也是我的评论内容之一。这一点主假如经过他们的课前预****及课后个性化的作业来表现。
评论方法：
为了更全面地评论学生在讲堂上的表现，我采纳了以下的评论方法：
察看：经过讲堂上对学生学****行为、神情的察看，能够实时认识学生对所学知识的掌握状况，并实时地做出适合的教课调整。
讲堂测试：在本课时的教课中，我设计了四个While-reading检测活动—Listenandchoose(听课文录音选择正确答案)、Readandfill(读一读、填一填)、Thinkand
say(想想，说一说)、Fillintheblanks(填表格)和两个Post-reading语言综合运用
环节—Readthenotesoftheluckyfriends(阅读好运朋友的条子，回答下列问题)及
WriteanotetoRobin(写一封信给Robin)，这些演练环节的设计是对学生知识掌握
程度的一个检测，能够从中认识学生的学****状况。
逸闻记录：在学生进行小组合作的过程中，教师要求小组组长把完成任务过
程中用到的一些好的方法或许碰到的一些困难记录下来，进而有助于他们课后的反省及进一步的学****br/>教师评论：
教师用激励性的语言对学生的讲堂表现做出实时的反应，能较好地提高学生的学<br****注意力。
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