文档介绍：幼儿园大班幼小衔接工作筹划
幼儿升入大班，摆在她们面前的必由之路是升入小学，如何使幼儿顺利适应小学的学习和生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育核心。
对幼儿进行有目的，有筹划的社会性适应和学习适应教育，增进幼儿在入幼儿园大班幼小衔接工作筹划
幼儿升入大班，摆在她们面前的必由之路是升入小学，如何使幼儿顺利适应小学的学习和生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育核心。
对幼儿进行有目的，有筹划的社会性适应和学习适应教育，增进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重摸索能力的培养，使幼儿园教育和小学教育形成无间隙整体，，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，协助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习和生活，是幼小衔接工作的核心。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合伙是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为核心教育内容并合适搞好教学补充，以保证教育措施、措施达到预期的目的。其具体工作筹划如下：
一、幼儿入学的心理准备
一方面，注意为幼儿创设一种良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，快乐的学习氛围，让幼儿感到在一种文明，安全，和谐，快乐布满爱和尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
另一方面，注意变化活动室的布局，将集中围坐式的环境变化为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，增进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗典礼，早操活动、课间活动，把她们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发她们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有筹划的进行指引。
再次，进入小学后，小朋友的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依托父母逐渐过渡到事事独立完毕，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具有的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完毕规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
核心做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意核心是无意注意，小学生上学时需要的是故意注意，即故意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应注重培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为故意注意。可通过教师的规定，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说究竟是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定限度上反映的是学生思维能力的高下。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心筹划教学活动，由于大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩部分口语化的、感受四声的语音游戏。根据中文、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握部分零星的知识，上学后容易引起认