文档介绍：特岗教师——教育基础知识教育学简答论述题汇总
　③教化的世俗化; ④重视教化立法，提倡以法治教; ⑤出现了双轨制; ⑥形成了较系统的近代学校教化制度。
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　(1)政治经济制度确定教化的领导权 (2) 教化包括家庭教化、社会教化、学校教化。学校教化在人的发展中起主导作用的缘由：
　、有安排、有组织的培育人的活动。
　，相对而言效果较好。
　、影响学生发展的各种因素。
　、系统和深刻。
　②学校教化在人的身心发展中的主导作用表现在：
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　，尤其是基础教化对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
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　(4)个体的主观能动性人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
　作用：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的确定性因素。
　8. 确立我国教化目的的依据。
　(1)特定的社会政治、经济、文化背景; (2)受教化者的身心发展规律; (3)人们的教化思想;
　(4)我国确立教化目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
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　(1)素养教化以提高国民素养为根本宗旨 (2)素养教化是面对全体学生的教化 (3)素养教化是促进学生全面发展的教化 (4)素养教化是促进学生特性发展的教化 (5)素养教化是以培育学生的创新精神和实践实力为重点的教化
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　(一)道德素养 (1)对待事业：忠诚于人民的教化事业; (2)对待学生：酷爱学生; (3)对待集体：具有团结协作的精神; (4)对待自己：以身作则，为人师表 (二)学问素养 (1)政治理论修养; (2)精深的学科专业知;
　(3)广博的科学文化学问; (4)必备的教化科学学问 (三)实力素养 (1)语言表达实力; (2)教化教学实力; (3)组织管理实力; (4)自我调控和自我反思实力(较高的教化机灵) (四)职业心理素养 (1)高尚的师德。
　(2)愉悦的情感。
　(3)良好的人际关系。
　(4)健康的人格。
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　(1)要树立正确的学生观; (2)建立老师威信; (3)要擅长同学生交往; (4)发扬教化民主，倾听学生看法; (5)提高老师自身素养; (6)正确处理师生冲突。
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　(一)课程安排课程安排，是依据教化目的和不同类型学校的教化任务，由国家教化主管部门制定的有关教学和教化工作的指导性文件。其基本内容包括：教学科目的设置;学科依次;课时安排;学年编制与学周支配。其中，课程设置是课程安排的首要问题。
　课程安排的作用：是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。
　(二)课程标准课程标准是课程安排的详细化，是课程安排中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的干脆依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，学问的范