文档介绍：6
小学语文S版二年级下册
《小池》
珠晖区泉溪村小学欧琼
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《小池》
课题：
《小池》。
教学内容：
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)二年写诗最多的诗人之一，流传至今的就有四千多首。
三、指导朗读，体会诗意。
1、（出示课件）诗人是怎么写泉眼的呢？谁来把第一行读一读？“泉眼”是什么意思？（泉水的出口）泉眼的水是怎样流的呢？（细细地流着）“惜”是什么意思？（爱惜）谁爱惜谁呢？（泉眼爱惜泉水）（板书：泉水——惜）“细流”是什么意思？（细小的流水）谁能说说这行诗的意思？（无声的泉眼爱惜泉水，让它细细地流着。）
2、这么宁静的景色，我们应该怎样来读呢？（声音轻柔、速度稍慢、甜美）谁来给大家读一读？
3、作者又是怎样写树阴的呢？请小朋友们齐读第二行诗句。教师讲解“树阴”、“照水”、“晴柔”的意思。谁喜欢晴天里柔和的风光呢？（树阴）（板书：树阴——爱）哪位小朋友能把这行诗的意思给大家说一说？
4、小朋友们喜欢晴天力柔和的风光吗？（喜欢）让我们用喜欢的语气来读一读吧！齐读。
5、小结：这两行诗写了小池周围的景物：泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者怎样的感情呢？（喜爱）请小朋友把这两行诗连起来读一读，读出喜爱的语气。全班齐读。
6、“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎样写的呢？谁来读一读第三、四行。指名读。这两行诗写的是小池里的景物。“小荷”指的是什么？（指刚刚长出水面的嫩荷叶）“才”在这儿是什么意思？（刚刚）嫩荷叶刚刚露出什么来？（尖尖角：还没有开放的嫩荷叶的尖端。）（板书：小荷——露）蜻蜓就怎样了？（立上头）（板书：蜻蜓——立）谁来说说这两行诗句的意思？
（荷叶刚刚从水面露出尖尖角，早就有蜻蜓飞来立在它上头了。）现在的社会一般用小荷才露尖尖角来形容初露头角的新人。
7、哪位小朋友知道这首诗描写的是什么季节的池塘呢？（初夏）为什么？（夏季才有荷叶，而且荷叶才刚刚露出尖尖角，说明刚到夏天的时候。）
8、多么细小而有趣的大自然的片段呀，竟然被细心的诗人观察到了，是多么让人欣喜的事情呀！请小朋友们有感情地来朗读整首古诗吧！
9、谁能把这四行诗的意思连贯起来说一说？
四、想象诗境，拓宽诗意。
（出示课件）
1、现在请小朋友们闭上眼睛边听边想象一副小池图。
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2、谁来说说你想象到了什么？（清清的泉水、茂密的大树、嫩嫩的荷叶、可爱的蜻蜓）在这个美丽的小池塘边，肯定不会只有这几种景物，一定还有诗人杨万里没写出来的景物，再想象一下，谁来说一说？（蓝蓝的天，绿绿的草，曲折的小路，小鸟唱着美妙的歌、知了的叫声、蜜蜂采蜜等）
五、背诵古诗。
1、（出示课件）你们喜欢这么美的小池吗？这首古诗也喜欢吗？为什么喜欢？（宁静、美丽）谁能上台背一背。
2、情境表演背诵。
（1）谁能将这首诗回家背给妈妈听听？（情境表演背诵，老师演妈妈，指一学生演孩子。）
（2）谁能将这首诗回家背给哥哥听听？（老师演哥哥，指一学生演弟弟。）
（3）谁能将这首诗回家背给奶奶听听？（老师演奶奶，指一学生演孙女。）
3、全班齐背。
4、小朋友们都会背诵古诗了真棒！谁能默写古诗吗？请小朋友们拿出