文档介绍：
晚风教学设计
《晚风》教学设计
教学目标：
知识与能力：学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。
过程与方法：学习歌曲《晚风》，并进行表演。
情感态度与价值观：感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然页
观看图片，以《晚风》的伴奏作为背景音乐。将傍晚夕阳西下的图片呈示，用富有感情的语言导入，描述风景，感受体会歌词。使学生身临其境地感受到傍晚真正来临了一样，就像晚风轻轻来到我们身边。之后引出晚风中飞来一群翩翩起舞的蜻蜓——第二声部旋律学唱。然后用wu模唱改编后的第二声部旋律，表现蜻蜓在晚风中翩翩起舞，并提示学生蜻蜓是轻轻来到我们身边，简介八六拍，用手势划出两个大小不同的三角形，分别表现6/8拍的强弱弱 次强弱弱的力度。
这一环节的设计意图主要是引导学生自主学习，通过听辨、模唱音乐，体验6/8拍的特点，总结出6/8拍的强弱规律。并初步感受歌曲的静谧情绪和合唱的演唱形式。
第二环节学习歌曲的两个声部、解决遇到的问题。
在这一环节里学生们有可能会遇到弱起小节和换气问题。为了能够帮助学生们及时解决弱起小节和换气问题，我设计了
活动一：
教师范唱歌曲高声部旋律、引导学生们边打拍边轻声跟唱，（这个环节中他们已经掌握了6/8拍，我们可以将拍子简化成二拍子，学生更容易拍打）通过听、唱，结合歌篇发现弱起小节和换气记号，并解决弱起小节和换气问题。
设问1：同学们仔细观察歌篇中出现的换气记号，它们有什么规律吗？都标在了每个小节的第几拍之后？你能用手打着拍子，试着在第五拍后面换气吗？
设问2：歌曲的第一小节是一个什么样的小节？这个弱起小节出现在第几拍上？所以在这里我们也可以用手打着拍子，心里默数5下，和刚才一样，然后轻轻换气，唱出八分音符的5。
活动二：教师弹奏歌曲低声部旋律、学生边打拍边轻声跟唱
第二环节的设计意图主要是教师在活动过程中指导学生们逐步掌握歌曲两个声部旋律的同时，引导学生对比歌曲的旋律、体验歌曲的旋律美。
第三环节就是解决教学的难点部分——引导学生们能够将两个声部运用和谐统一的声音合在一起。
解决的方法主要是通过老师的引导，学生们在模仿、合作、综合的过程中逐步提高学生的合唱能力，力求做到更好。
方法一：老师和学生一起唱高声部，放低声部音乐或老师和学生一起唱低声部，放高声部音乐
方法二：老师唱高声部，学生唱低声部或老师唱低声部，学生唱高声部 方法三：学生分2组，一组唱高声部，另一组唱低声部
在老师的引导下通过这样反复的练习，使学生们渐渐的能够在唱准自己声部的同时去听辨另外一个声部，逐步提高二声部的合唱能力，并感受到和声的艺术魅力。
第四环节是填加歌词演唱，引导学生们运用优美、连贯的声音更进一步的体验《晚风》的意境，激发学生们对大自然的热爱。
在这一环节里我设计了让学生们利用高位置的声音轻声朗诵歌词，来理解歌词内容及其主题思想，便于他们在演唱时把握感情表达的分寸。
第五环节是拓展部分，主要是让学生们了解一些其他的俄罗斯童声合唱，拓展学生的视野，因此我选择了跟《晚风》有些类似的《莫斯科郊外的晚上》。
其实对唱好合唱来说，有一个好的“音乐的耳朵”是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在平时的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听教师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培养自己音乐的耳朵。
晚风
课题：晚风
课时：2课时 【教学内容】 ：教唱歌曲《晚风》
【教学年级】 ：五年级（上册）
【教材分析^p 】 ：这是一首田园风格的俄罗斯歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲由三个乐句组成，第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，似乎一下子就把人们带到了黄昏时刻，当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句出现了全曲最高音， 旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在魅力的大自然的情景之中像树丛中的夜莺一样快乐地歌唱。第三乐句几乎完全重复 了第二乐句的旋律，把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
【教学目标】 ：
1、学唱《晚风》 ，并聆听其他俄罗斯民歌，让学生从中感受俄罗斯音乐清新、质朴、感情深切的特点。
2、使学生在学唱过程中了解、掌握六拍子拍号。
3、通过学习二声部合唱，提高学生的合唱表演能力。
【教