文档介绍：第一册3、1蝗虫:蝗虫
第三章　　动物世界第一节　蝗虫教材分析
本节是学生学****生物学学问的开端。探讨对象蝗虫个体较大，分布很广，易得到实物进行视察试验，同时，蝗虫又是在我国历史上造成严峻灾难的农业害虫，人们对它的探讨比第一册3、1蝗虫:蝗虫
第三章　　动物世界第一节　蝗虫教材分析
本节是学生学****生物学学问的开端。探讨对象蝗虫个体较大，分布很广，易得到实物进行视察试验，同时，蝗虫又是在我国历史上造成严峻灾难的农业害虫，人们对它的探讨比较详尽。蝗虫的形态、结构和生理学问是学生学****昆虫学问的基础，也是学****节肢动物的基础。老师应尽力创建条件，引导学生探究蝗虫的形态、结构、生理与其生活****性相适应的特点；再联系生产和生活实际，使学生相识到了解形态结构、生理特点对防治害虫的意义。教法指导一、授课思路与方法充分利用模型、实物等教学资源进行协助教学。老师针对性地设计问题，引导学生思索、探究和探讨，归纳出相关学问。设计试验，探究蝗虫单眼、复眼的功能及气门的作用，有利于提高学生探究自然的爱好。二、课时支配本节共支配1课时。
教案实例一、教学目标(一)认知目标1．理解蝗虫的形态结构以及与其生活****性相适应的特点。2．理解蝗虫的生殖特点。(二)技能目标通过对蝗虫的形态结构的视察和复眼、气门功能的试验，提高学生的视察分析实力和动手操作实力。(三)情感目标1．通过对蝗灾及我国治理蝗灾的介绍，使学生相识到人与自然的亲密关系，培育学生爱国主义的思想情感。2．通过视察和试验活动，培育学生严谨的治学看法。二、重点与难点1．教学重点：蝗虫的形态结构与生理功能的统一。2．教学难点：蝗虫的生殖。三、教具打算蝗虫模型、蝗虫实物、动物世界的精彩片段或图片；不透光的黑箱子、手电筒；蝉的外骨胳（药店有售）；稀盐酸、棉签。四、教学过程（）老师播放一段精彩的动物世界的录像或一些珍奇动物的图片，精彩的画面一下子吸引了学生。看完后，老师提问：全世界已知的动物约有多少种？动物与人类生活相关吗？举例说明。要利用和改造动物首先必需怎么做？学生回答后，引出今日我们将要探讨的动物　　蝗虫。出示蝗虫标本。老师介绍：蝗虫主要以禾本科植物的茎、叶为食，危害玉米、高梁、水稻等多种庄稼，因而是农业害虫。据记载：从公元前707年至公元1935年的2000多年间，我国共发生蝗灾800多次，平均每三年一次。蝗灾严峻时，成群的蝗虫迁飞似乌云般遮天蔽日，蝗虫所到之处，原来生长旺盛的庄稼只剩一些茎杆，粮食颗粒无收，近数百万灾民离乡背井，四处逃荒(危害极其严峻)。解放后，党和政府非常重视对蝗灾的防治工作，刚好驾驭蝗情，进行了人工、农业和化学方法的防治。因此，我国基本限制了蝗灾。那么，曾给人类带来深重灾难的蝗虫原委具有什么样的形态特征？引出下文。(一)蝗虫的形态特征老师引导学生细致视察身边的实物，提问：蝗虫身体有多长？可分几部分？有否明显的体节？学生回答后，接着设疑：1．哪些结构与蝗虫的感觉、取食有关(重点视察头部)？2．哪些结构与蝗虫的飞、爬有关(重点视察胸部)？3．蝗虫是怎么呼吸的(重点视察腹部，老师可适当提示)？学生4人一组视察探讨，并作记录。老师巡回指导，然后与学生一起对记录进行整理、补充、归纳。让学生了解蝗虫的形态结构和生理功能上的特点是与其生活****性相适应（见板书）。由于复