文档介绍：优秀教师感言范文大全
【导语】师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作
风。师德师风对一个教师特别的重要， 因为，教师是学生行动的
标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风
问题，不少正的爱， 近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。 好多教师都认为， 学生的优点， 不夸跑不了； 学生的缺点， 不批改不了。 因此，他们总是批评、 训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里
不应有教不好的孩子， 爱学生就要对学生一视同仁， 不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成
功，平等对待每一个学生， 发现他们的闪光点， 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱公众期待。
作为教育工作者， 应该树立为学生服务的意识， 热爱教育事
业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护， 愿意与学生成为朋友， 遇事冷静， 不随便发怒， 不以威压人， 处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁， 建立起平等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话， 那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。 教师都是本着教书育人的态度来要求
－ 4－
学生的， 希望每一位学生提高自身的能力， 发展和完善自身的素
质，达到他们所期望的目标。 这都是教师为学生着想， 学生应该
正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。 反之，教师
也应该理解和尊重学生。 而不是把学生当做下级， 当做可以随意训斥的无知小儿。 时下某些老师可能做不到这一点， 他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严， 不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高
高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬
的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成
为一种伤害， 甚至还会导致逆反心理产生。 绝大部分学生不喜欢
老师批评时挖苦、损伤学生， 伤害学生的自尊心。因此在日常生
活的教育工作中， 教师应把握批评的“度”， 变“忠言逆耳”为
“忠言悦耳”。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学****的主人。 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点， 教为学服务， 教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成
为学生学****的用武之地， 成为学生在教师指导下获取知识、 训练
－ 5－
能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。 教师应是教练员，不是运动员， 要让学生运用感觉器官和思维器官， 去学****去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中， 一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人， 首先自己要知道怎样做人。 教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作则， 才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”， 对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其
实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面， 而“为人师
表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 作为培
养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高
下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、
师风建设的重点， 如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重
中之重。 师生关系的主导因素在教师。 正如德国教育家第斯多惠
所说的， 教育的艺术不在于传授知识， 而在于激励、 唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。 因此教师要优化自身形象， 从
树立“以德立教、率先垂范、 严于律己、无私奉献”的教师形象
－ 6－
入手，把外树形象与内强素质结合起来， 以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚
至仪表上都应提