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一年级数学教学反思 一年级数学8和9的加减法教学反思
《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元其次小节的重点内容之一，它是在学生学****了7以内的加减法和8、9的相识的根底上支配的，是进一步学****20以内加减法的根底。本文是我
一年级数学教学反思 一年级数学8和9的加减法教学反思
《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元其次小节的重点内容之一，它是在学生学****了7以内的加减法和8、9的相识的根底上支配的，是进一步学****20以内加减法的根底。本文是我为大家整理的一年级数学8和9的加减法教学反思，欢送阅读!
一年级数学8和9的加减法教学反思篇一
有关8和9的加减法的支配是由一幅图表示两个算式过渡到一幅图写出四个算式。重点应放在一图四式，且要留意教材中的支配意图。渐渐造就学生的理解实力，看图说话实力，及语言表达实力。首先是复****前段时间的口算题，可以采纳嬉戏的形式，吸引学生的留意力。例如：拍掌、猜数等各种形式。在新授时用蓝猫引入，干脆出示主题图，然后要求学生说出是怎样想的，显得有些脱节，使学生不知道怎样答复。应留意提问的有效性，引导学生按教师设计的教学程序进展。在动手摆图片过程中，应留意摆的过程，摆的思路，应让学生在思维中操作，在操作中思维。在小学数学课堂教学中，应多采纳不同的形式的教学，吸引学生的留意力。做到并不是为了传授学问而教，而是传授思想和方法。
为了使学生驾驭8和9的加减法,使学生感知加减法之间的相互联系,提出问题,造就学生的想象力、语言表达实力和抽象思维实力。让学生在经验合作沟通与想象的过程中产生对数学学****的爱好，造就学生良好的数学学********惯。
在教学中有意识地造就学生的语言表达实力，特殊是数学语言的表达实力。指导学生从小养成擅长发觉数学信息，提出数学问题，并用精确、简洁的数学语言进展表述的良好****惯。在课堂教学中，老师应给学生尽量多的熬炼时机。通过前面加减法的学****学生已经有了一些加减法计算的根底学问和技能，老师应适时指导，协助学生积累一些好的思索方法。鼓舞学生不用借助学具，干脆看着算式写得数。初步造就学生的抽象思维实力，提高学生计算的娴熟程度。
一年级数学8和9的加减法教学反思篇二
《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元其次小节的重点内容之一，它是在学生学****了7以内的加减法和8、9的相识的根底上支配的，是进一步学****20以内加减法的根底。它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。
本节课一起先，复****和稳固了8、9的组成，为今后娴熟地口算打根底。在新课环节，我用孩子最喜爱的卡通人物来设立三关，在学生闯关中来调动学生学****的踊跃性。首先，我通过让学生视察主题图，引导学生充分感受一图四式。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的根底，所以列出加法算式相对简单一些，而列出减法算式那么是这局部的难点。利用教师的语言和动作引导，让学生以看图说