文档介绍：提高课堂教学质量的几点体会 光阴似箭，转眼间又一个学期即将过去。由于教学经验颇浅，所以我府教学工作不敢怠慢， 认真学****深入研究教法，虚心向前辈学****太阳每天都是新的，生活每天向我展示她新的 容颜。虽然我是本科毕业，但我总觉得自己还犹如孩童得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的水平，由于学生 在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要设法令学生投入，不让其分心, 这就很讲究方法了。教态自然，上课内容丰富，讲课生动，难易适中，照顾全体学生的同时 注意个性差异，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到 一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并 不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且 把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。 我以后必须努力克服，研究对策方案，采取有利措施解决当中困难。
根据高中英语新课标的特点，以及高中学生的年龄特征、心理特点深入探索，我逐渐理解到 构建“宽松•激趣”的课堂是实施高中英语新课标的•个关键。能否协调好师生关系，能否 调动学生的主动性，是实现“提高学生用英语实行恰当交流的水平；逐步培养学生用英语获 取信息、处理信息、分析和解决问题的水平：为学生进一步学****和开展创造必要的条件”的 课程目标的关键。那么，怎样才能在英语课堂上协调出良好师生关系，调动出学生学****英语 的主动性呢？唯一的方法是摘下学生头上的“紧箍咒”，还学生一个宽松的英语课堂。
创立一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动气氛，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。 要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生， 以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在 浸润中加强英语语感，不断提高听、说、读、写的基本水平。营造轻松愉悦的学****气氛应贯 穿课堂教学的全过程。课前，教师能够根据需要教唱英文歌；用学生大致能够听懂的英语讲 个幽默、笑话、小故事、谚语；或由学生实行三分钟英语会话练****自由演讲，自由对话； 集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等。从而凝聚学生的注意力，活跃气氛，激发兴趣，到达 教学前的预热效果。有那么英语谚语说得好：“良好的开端，就是成功了一半
（A good beginning is half done.）。”教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力； 也可从直观教具和演示开始。把握中学生生理、心理特点，在教学中要善于运用教室的人、 物、直观教具（如图片、挂图、简笔画和实物等）设置情景。语言总是和情景联系在一起的。 有了情景，学生印象才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。教 师就像是导演。要精讲巧问，善于设疑。要想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参 与。这样学****才有乐趣，学生才会感兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好 的开始和开展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，卜课前可给学生设置一个新的“悬 念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌 曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。此外