文档介绍：《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
1/4
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
课题：第四单元第六章第四节《激素调治》授课方案
一、教材解析导学生主动研究、发现知识，亲历知识的形成过程，经过游戏培养学生团结合作的精神。合适的激励可以进一步激发学生的潜能。
图片引入激起学生强烈的求知欲望，从而也能解析回答课堂引入环节中的问题。
激起疑问
让学生亲历实验的过程，有助于培
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
3/4
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
响？（注意：实验后要将蝌蚪放回大自然）
师在学生谈论过程中合适引导
教师出示一组甲状腺肿大、甲状腺功能亢进、呆小症等患者的图片，以此创立问题情境提出任务：他们的病症和病因分别是什么？
如何区分呆小症和侏儒症？
师经过碘是合成甲状腺激素的重要原料的介绍提问如何预防地方性甲状腺肿？
4、胰岛素
引导学生认识胰岛素是由胰腺中的一个
个小岛——胰岛所分泌的，同时结合以前
知识：胰腺外分泌部又经过胰管向外分泌胰
液，既而得出结论：胰腺既是内分泌腺又是
外分泌腺。
教师介绍糖尿病对人类健康的
危害
检查学生身边有没有糖尿病
患者，引导他们说出糖尿病患者的
症状，试问：糖尿病是怎么惹起的？它与胰
岛素的调治有什么关系？
多媒体展现科学家对糖尿病的研究实验，指导学生经过实验现象，解析概括得出结论。
教师讲解胰岛素的调治作用
及糖尿病的成因
师问：糖尿病患者可以经过注射胰岛素来治疗，患者越来越多，胰岛素的需求量越来越大，那怎么办呢？
介绍我国王英睐等科学家是世界上首次成功合成结晶牛胰岛素的壮举
提出问题：糖尿病如何预防呢？
生长发育过程，小组养学生周祥的思想
谈论后，每组介绍一习惯。
名代表表达谈论结经过对研究实
果，并以此总结出甲验的谈论培养学生
状腺激素的生理功能解析办理信息能力、
语言表达能力和创
学生经过课前查新能力。使学生形成
阅资料解析他们的病热爱大自然和环境
症和病因保护的意识
学生解析差异
学生解析回答
学生聆听
形成关爱生命、
珍爱生命的意识
学生经过亲身
感觉
说出糖尿病患
者的症状及在生活
中对他们的关爱培养学生处
理信息的能力，
同时激发了学生
学生研究和解析学习的兴趣。
实验，最后总结得出
胰岛素的作用
激发学生爱
学生聆听、感同国主义热情
身受使学生形成
优秀饮食习惯和
健康生活方式的
意识
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
《激素调治》初中生物优秀授课方案授课方案
4/4