文档介绍：真
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广州市荔湾区汾水中学英语科
——做小课题的体会
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2019-5-19
真实的问题
真正的研究
真实的收获
真正的成长
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2019-5-19
一、小课题选题的体会
真实的真
xxx
广州市荔湾区汾水中学英语科
——做小课题的体会
1
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2019-5-19
真实的问题
真正的研究
真实的收获
真正的成长
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2019-5-19
一、小课题选题的体会
真实的问题
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2019-5-19
二、小课题做的体会
真正的研究
虽是小课题，理论学习不可少；
虽是小课题，目标细化不可缺；
及时反思是关键。
虽是小课题，同伴交流不可少；
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2019-5-19
1、“真做”的研究成果：
三、小课题结题的体会
1）论文：2篇（在市级以上交流或发表）
《高一英语写作教学运用元认知策略训练研究》与 《高一英语有效句子教学途径的探究》两篇。（发表和获奖）
中学英语写作课课堂教学评价表、高一、二英语句子练习形成性评价表、高一、二英语写作元知识策略训练自我提示（ Checklist）、高一、二英语写作形成性评价表、新课程高一英语写作训练学生问卷、
新课程高中英语写作训练的有效性教学效果学生问卷，
2）教学案例：2个
不同层次的学生写作训练进行个案跟踪记录
3）承担了区、校级英语写作公开课2节
区级品牌教师示范课之任务型写作教学，
4）校本教材：37个学案，44个课时
真实的收获
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2019-5-19
2、 “真做” 促进了教师的专业发展
三、小课题结题的体会
（1）对学科教学的各个方面有了更深刻的认识:
（2）形成了科学的课题研究思路:
真实的收获
教师通过课题研究提高了专业素养和现代教育教学理论的认识，体会到了课题研究给自己的教学行为带来的变化。
写作教学——词汇教学——阅读教学…
课堂教学——课型探讨——课后训练——评价方式…
教师的教学方式探讨———学生学习方式的探讨…
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2019-5-19
3、课题研究推进科组建设
三、小课题结题的体会
课题引领科组成为一个学习型、研究型组织
真实的收获
小课题结题后的拓展研究与做大研究：校本教材
课题引领科组成为一个团结和谐、自信快乐的团队
一起研究，一起成长；2010市中学英语优秀科组
办法比困难多，以科学的态度面对问题，以研究的方式
解决问题。
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2019-5-19
4、课题研究提高了写作教学的有效性
三、小课题结题的体会
课题引领科组的有效教学
真实的收获
在2010年高考中，年级高考英语的平均分列
全市同组第三名；
所教理科班的英语成绩超过上一组的平均分，
作文得分功不可没；得益于从句到篇训练的有效性。
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2019-5-19
四、本课题研究过程中的体会
学会了学习： 有目的的学习
学会了思考： 针对性的思考
感受到了日复一日教学的新鲜和魅力，
更理性的思考教学过程中出现的问题，
期待创造出更科学而有效的课堂。
形成了习惯：质疑与思考、阅读与学习、研究与优化行动
真正的成长
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2019-5-19
共勉：
真实地研究才能快乐，快乐地研究才能持久
持久地研究方能有效，有效地研究必有快乐
快乐的心情快乐工作，健康的身心才是财富
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2019-5-19
谨祝各位老师在课题研究中：
健康着
快乐着
成长着
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2019-5-19
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2019-5-19
多谢聆听！
请多指导！
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2019-5-19
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2019-5-19