文档介绍：
一年级音乐教学反思集合15篇
一年级音乐教学反思集合15篇1
本课围绕酷爱祖国这一主题，通过学唱歌曲《国旗国旗真漂亮》，让小挚友相识到国旗的漂亮、神圣。通过本课的学****小挚友懂得了大口大口的‘喝水’。那么如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的形态，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根汲取水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的学问特别深厚，值得提出表扬。并告知学生美术作品中的形象可以夸张、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。
总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在好玩的活动中解决重难点，便利学生理解。当然，本课也有一些缺憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。
一年级音乐教学反思集合15篇3
情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、主动性、创建性，使之在探究的乐趣中激起学****爱好的一种教化教学方式。《火车开了》是一年级第一册中的歌曲，一年级的学生好动、好玩、我抓住这一特点，以嬉戏和视唱、听唱相结合的方法进行教学，效果特别好。教学中，我设置学生坐火车去旅游这个情境入手，在车厢里进行仿照火车开动时的三声部节奏训练，激发了学生学****的爱好。让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲。
在本节课的教学中，我在以下两点有了点滴突破：
1、首先，我引导一年级学生进行了三声部的节奏训练。一年级的学生在节奏上只需驾驭由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。但在这节课我尝试着组织学生仿照火车开动时的节奏训练。一组用“呜-”仿照汽笛声；一组用“hong hong hong……”仿照渐渐开动的声音；另一组用“咔嚓咔嚓咔嚓……”仿照快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着，起先有些合不上，但经过讲解与练****最终三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。
2、其次，带领学生试着视唱歌曲旋律，以培育学生初步视唱的实力。视唱旋律应当在二年级进行，我把这一环节在平常的课堂中逐一渗透，这样不仅有意识的培育了学生的视唱实力，还对口琴教学有了很大的帮助。我先弹两小节歌曲旋律，让学生细致倾听，然后在视唱，不仅培育学生的倾听实力，也渐渐培育了学生视唱的实力。
在教学中还存在着不足：在孩子唱会歌曲后，我带领孩子做了一个开火车的嬉戏，孩子一边唱一边仿照火车开动的动作。在学唱歌曲时，我采纳的是中速。孩子们都能够有表情的演唱，在表演唱这个环节，歌曲的速度突然提到了快速，有的学生适应力很强，可以有节奏的唱起来、动起来；但还是有部分学生只会做动作，而遗忘了歌词。这一环节没有达到我所设想的效果。一年级的孩子年龄小、气息不够稳。第一课时学生能够精确地随音乐有表情的演唱歌曲，就很棒了。学唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在其次课时，这样孩子有一个适应的过程，我想效果会比较好些。
一年级音乐教学反思集合15篇4
（一）在备课过程中的设计反思
音乐课的备课不同与语文、数学，我认为不须要把留意力过多的放在某个学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计《玩具兵进行曲》教学方案时，我就先给自己设计这样几个问题以供反思。例如：“学生在观赏完乐曲后，最终想要达到的教学目的是什么”，“设计怎样的观赏教学方法会更简单引起学生的爱好”，“在观赏过程中学生可能会出现哪些问题，老师该如何对症下药”等等。这样，备课才不会流于形式，老师在教学中才会真正做到有的放矢。
（二）在试教的过程中不断反思
《玩具兵进行曲》为一年级教材中的观赏内容，如：在设计“分段观赏”环节中，为了帮助学生理解乐曲ABA’曲式结构中B段活泼轻快并带有梦境色调的心情，我设想了在学生听赏时老师在教室中吹肥皂泡泡，意在为学生创设一个与乐曲心情相符的环境。当时在备课设计中觉得这个方法很有创