文档介绍：1 农村中学生不良行为习惯的现状及成因分析目前,在国家大力发展农村经济、建设城镇化新型农村的大好形势下, 农村的经济和政治体制进行着日新月异的变革, 在此过程中, 人们的思想也被推入一个动态的发展阶段,行为方式呈现出一定程度的非规范性。我们在赞叹农村经济发展的同时, 却也不得不无奈的面对一个现实问题――那就是经济发展了,却又出现了“精神滑坡”;物质水平提高了, 有的人却出现了道德堕落。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落, 他们尚未健全的身心也受到很大冲击, 世界观、人生观、价值观在外部环境的浸染中悄悄改变, 有的学生渐渐迷失了自我, 养成了一些不良习惯。“我的孩子怎么了? ”家长迷茫的看着变化中的孩子,忧虑而又无可奈何;“我从来没遇到过这样的学生!”,“现在的学生习惯太差了”, 农村教师们越来越多的感觉到学生行为习惯的变化, 不得不深深的反思自己的教学,重新审视自己的学生。学生们出现了一系列的不良行为习惯, “问题学生”越来越多, 甚至中学生犯罪率也呈现了上升趋势, 农村中学生的行为习惯建设面临着前所未有的新问题、新挑战, 它如同一个个巨大的问号和叹号, 撞击着整个社会的神经, 呼唤着、期待着来自实践的回答! 一、农村中学生不良行为习惯的现状: (一)部分学生品德行为习惯存在较为严重的问题。 1 、知而不为,明知故犯。这是当前农村中学生品德现状存在的最主要的问题, 主要表现在: 有一部分学生对《中学生守则》和《中学生日常 2 行为规范》记的很熟, 但是很少或根本没有落实到行动中去; 有一些学生对老师强调的纪律, 当面很遵守, 一离开老师的监督就违反; 有的学生在学校里表现的很好, 但是一走出校门就完全变了模样, 把老师的教导跑到了九霄云外; 有的学生在作文上写的感恩父母的文章很感人, 但是回到家里却对父母吆二喝三, 颐指气使, 一派小公主或小皇帝的模样。有的学生被老师屡次批评教育后,却不改正,依然我行我素。 2 、责任意识减弱。这是当前农村有一部分学生较为突出的问题。是对自身的定位不清, 思想脱离于社会、家庭之外, 没有形成正确的人生观、价值观的一个表现。主要表现在: 有的学生集体观念差,不愿意为班级利益贡献自己的力量, 甚至经常为班级荣誉抹黑; 有的学生在校园里随便破坏卫生、破坏公物、破坏纪律等; 有的学生只顾自己利益而忽视或不过别人利益。有些学生只知道伸手为父母要钱,而不考虑父母生活的艰辛。有的学生没有社会公德意识等,都表明了一部分学生的责任意识较差。 3 、是非善恶标准不清。这是当前农村一部分学生较为明显的问题。是学生道德标准不规范、世界观不正确的一个表现。一部分学生对一些不良学生违反了纪律, 不采取抵制的态度, 而是幸灾乐祸, 一副唯恐天下不乱的样子;有的学生对于遵守纪律、积极上进的学生不作为榜样学习,而是冷嘲热讽、打击报复; 有的学生对于考试成绩差, 不以为耻, 反以为荣; 有的学生考试作弊,上课违反纪律,不觉得羞耻,反而觉得自己有本事, 敢于挑战权威。(二)大多数学生的学习习惯较差。 1 、学习方法不科学。这是影响农村中学生学习成绩差的一个主要问 3 题。主要表现在:课前不预习,课上不听讲,课后不复习。 2、学习兴趣较差。主要表现在: 懒于动脑思考问题, 经常抄袭作业、考试作弊,缺乏钻研精神。 3 、合作能力和探究能力较差。主