文档介绍：第二课时教学方案设计
【教学目标】.了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚至危害生命。
.知道公共设施受法律保护，了解相关法律条文，了解公共设施的管理部门及电 话号码。
.通过反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方法，自觉保护公共设第二课时教学方案设计
【教学目标】.了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚至危害生命。
.知道公共设施受法律保护，了解相关法律条文，了解公共设施的管理部门及电 话号码。
.通过反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方法，自觉保护公共设施。 【教学重点】. 了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚至危害生命。
.知道公共设施受法律保护，了解相关法律条文，
【教学难点】通过反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方法，自觉保护公共设施。
【教学过程】
（一）照片“申诉”，“朋友”
上节课，我们认识了不少大家的朋友一一公共设施，欢迎“朋友”出场，和它们 打招呼吧！
.出示被损坏的公共设施的照片可在有些地方，我们看到这些朋友却是这样的,你瞧！它们变成了这样。
.比照照片出示，画上一个大大的问号是呀，我们的朋友也觉得很苦恼，很委屈，让我们一起来听听。
【设计意图： 典型图片勾起学生的回忆，与朋友打招呼更是拉近与学生的距离。 比照照片的出示为这节课铺垫了主题。】
（二）联系生活，（通过情境创设：照片+录音的方式呈现）
一天，健身器材大哥想伸伸自己的胳膊，可是却卡住了，他叹了口气对旁边 的长椅说：“长椅弟弟，这日晒雨淋的，我身上都长满锈斑，胳膊都动不了喽！ 还有啊，前天有个人来不小心转错了方向，我的脖子现在还没扭转过来呢！疼！
“大哥，你这些问题人们都还不是故意的，”长椅弟弟哭丧着脸说道：“你 看我，有人不仅坐在我上面左右摇晃，在我脸上乱涂乱画，还要站在上面又蹦又 跳，我的骨头已经断了几根，痛死我了。”.追寻原因
听出长椅和健身器材朋友的委屈了吗？ GB问，是什么委屈？）.联系生活，交流课前调查
（1）生交流课前调查《受伤的公共设施》课前老师也请小朋友们去观察家庭、小区附近的公共设施，看到哪些公共设施受 到破坏？先和同桌一起说说你们的发现吧。
（2）交流公共设施“委屈”预设：垃圾桶东倒西歪，路灯灯罩破了或不亮了，墙上写着贴着各种小广告，消 防栓生锈了，告示牌破损严重，健身器材破了坏了，快递柜关不上了……
（3）追思受伤原因想一想，我们的“朋友”为什么会受到这些伤害呢？
小结：自然的损坏，人们有意无意地破坏，都会使我们的朋友受到伤害。
【设计意图：围绕书本内容，以拟人化的形式述说委屈，更真实地把学生带进了 情景，感同身受地理解委屈。课前调查的交流，也是进一步引导学生走进生活， 在生活中去发现问题，为下一个环节做铺垫。】
（三）后果大分析，法律追责
.生活中感受“朋友”受伤害带来的不方便过渡：这些朋友受伤了，对我们的生活会不会造成影响呢？
（1）同桌讨论交流影响（2）交流中引导会带来“不方便”。
没有公共设施，公共设施被破坏，都会给我们的生活带来不方便。但是仅此而已 吗？不信，你们看。
.案例中分析后果（1）阅读书中P54页《阅读角》
气氛一下子那么沉重，你们在想什么？
事故中人受伤害的根本原因是什么？
原来破坏公共设施还会危及生命。这样