文档介绍：课题:计算机和算法(一)
教材分析：
《算法与程序设计》介绍了程序设计的基础知识，他是针对高中学生的知识接受水平，对计算机的编程实行介绍。让学生了解一切使用计算机解决问题的过程都需要有效地、合理地组织数据，寻找或设计算法，用合适的程课题:计算机和算法(一)
教材分析：
《算法与程序设计》介绍了程序设计的基础知识，他是针对高中学生的知识接受水平，对计算机的编程实行介绍。让学生了解一切使用计算机解决问题的过程都需要有效地、合理地组织数据，寻找或设计算法，用合适的程序设计语言来描述算法并在计算机上实现算法以求得最终结果。通过本课的学****要求学生能了解算法的概念，掌握如何用自然语言、流程图和伪代码来描述算法。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)初步了解程序设计算法的概念，了解算法与程序设计的关系。
(2)初步掌握算法的表示，并能对各种简单问题用自然语言和流程图表示。
(3)理解计算机解题的一般过程、解题方法的步骤化等。
2、过程与方法：
(1)学生通过教师的讲授、提问，以及练****等方式获得新知，在师生交流、问答互动中理解算法、算法与程序设计的关系。
(2)培养学生自主学****探究学****的水平，分析解决问题的水平以及逻辑思维的水平。
3、情感、态度与价值观：
(1)鲁养京生探索未知世界，积极主动学****解决问题的思想。
(2)引领学生进入算法与程序设计的世界，激发对算法设计的求知欲。
教学重点：
算法的流港图表示。
教学难点：
理解算法的概念是什么，如何用算法解决问题。
教法和学法1、教法:演示法、讨论法。
2、学法:合作学****探究学****br/>教学过程
动程活过
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
教师展示：
1、趣味问题:农夫带着狼，山羊和蔬菜过河的问题。
请同学们思考:农夫如何能平安地带这三样东西过河？
2、趣味游戏:猜商品价格游戏从学生主持两个商品的价格竞猜。其
余人员：计时员、竞猜人员
学生思考，回答问题
学生参加活动
由学生感兴趣的例题引入新课，激发学生的学****兴趣和求知欲望。
从体验活动中感受解决问题的方法。
请同学们思考：1、猜价格的方法有哪些？ 2、如果用计算机代替主持人，那应该如何设计步骤呢？
引出人解决问题的步骤和计算机解题的步骤。
学生思考
通过例子，协助学生理解人解决问题和利用计算机解决问题的区别。
教师归纳：
在上面两个问题中，我们都找到了解决问题的方法和步骤，这就是算法。
一、由导入的例题总结出算法的概念:在有限步骤内求解某一问题所使用的具有精确定义的一系列操作规那么。
通过活动提炼出算法的意义。
教师提问：
1、其实生活中也有许多用算法，请同学们想一想有哪些？
乐谱、菜谱等
2、算法、程序之间的关系？教师演示具体的应用程序、程序代码以及算法流程图。
学生自主探究、作交流
学生思考
合
协助学生了解算法的重要性以及与程序之间的关系。
二、算法的特征
教师讲解
有穷性、确定性、能行性、有0个或多个输入、有一个或多个输出
学生对照书本，解学****br/>理
协助学生了解算法的特征。
三、算法的表示
教师提问：设计的算法又怎么表示呢？
］、自然语言O