文档介绍：龙固镇中心小学课外阅读工作计划( 2016 — 2017 学年度) 龙固镇中心小学 2016 年9月 1 龙固镇中心小学课外阅读教学工作计划及实施方案( 2016 — 2017 学年度) 为贯彻落实《义务教育语文课程标准( 2011 版)》提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在 400 万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书, 读好书, 读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”的要求, 积极有效地组织和指导我县中小学生进行课外阅读,大力推进中小学生的“读、写、说”活动, 切实提高我县中小学生的阅读水平, 提升学生的精神品质, 促进学生的精神成长, 为学生全面发展和终身发展奠定扎实的基础。现就深入推进我县中小学课外阅读工作提出如下实施方案。一、充分重视,达成共识课外阅读是学校教育课程的重要组成部分, 是学生吸收古今中外优秀文化, 形成阅读能力和综合素质, 提高思想文化修养, 促进自身精神成长的重要途径。各学校要高度重视学生课外阅读工作, 要利用各种机会进行宣传, 让广大教育工作者、家长及社会认识到推进中小学生课外阅读的重要意义, 形成共识, 共同参与, 有效促进学生良好阅读****惯的养成。同时,要加强领导与管理,做到有计划、有活动、有检查、有总结, 保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。二、明确要求,纳入课程 2 为保证课外阅读的有效实施, 学校要将课外阅读指导课纳入课程体系之中, 让阅读课走进课堂, 纳入课表, 成为中小学生语文学****不可缺少的一个组成部分。每学年开展课外阅读“六个一”系列活动。学生每天读书 1 小时, 每周积累一首(篇) 经典诗词(文), 每周一节课外阅读指导课, 每月师生共读一本书, 每年一次阅读指导课评比、学生阅读竞赛和读书展示, 养成一个喜爱读书的好****惯。每周安排一节课外阅读课。学校要在正常的课程中每周安排一节课外阅读课。语文教师要围绕学期( 学年) 的课外阅读任务, 有针对性地制定年级( 班级) 课外阅读计划, 具体到每周的阅读内容、阅读目标和阅读方式等。有计划、有目的地进行课外阅读指导: 如阅读作品推荐、阅读方法指导、阅读经验分享、阅读成果展示、阅读体会交流等。要加强课外阅读课的课型研究, 探究课外阅读课的基本课型和操作模式。每节课前进行 5 分钟读书活动。各学科尝试进行课前 5 分钟读书活动, 或背诵古诗词文, 或吟诵现代诗歌散文, 或进行我最喜爱的一本课外书演讲活动,或介绍“我眼中的一位名人(科学家、文学家、政治家、艺术家、运动员等)”。给学生课外自主阅读留足时间。各学科教师要努力提高课堂教学的效率, 严格控制中小学生课后作业的数量, 确保学生的课外阅读时间不受影响。周末和寒暑假期间, 各学科教师和班主任等要进行专门的阅读指导,引领学生集中读书,与智者进行精神的交流与对话,获得有益的人生启示。 3 三、营造氛围,开展活动充分发挥学校图书馆的阵地作用。添置配齐开展课外阅读所需的推荐书目, 建立健全图书借阅制度, 每天开放学生阅览室。配齐配足必读书, 定期做好新书推荐工作, 每学期进行图书流通统计, 及时了解学生的课外阅读兴趣, 掌握各班图书借阅的情况, 为学校更好地推进课外阅读提供信息和资料。让阅读充盈着校园的每处“边角空间”。设立校园图书廊(图书角) 、班级书架,有条件的学校建立电子阅览室,让学生在校园的每处“边角空间”都能阅读。利用宣传橱窗、校园广播、周会晨会、家长学校以及校刊、黑板报等途径宣传读书的意义、介绍读书的方法、推荐阅读书目、推广古今中外的名人和大师的读书经验等。开展“互换图书”、“图书漂流”等活动, 提倡学生之间图书的交流, 使有限的阅读资源得到有效运用。举行阅读考级活动。学校根据教育局提供的阅读书目, 结合本校实际, 编制适合本校学生的阅读考级书目。各学校于每年 5 月前完成本校学生阅读考级工作,阅读考级试题自行命制,测试自行组织。考试证书由县教师发展中心颁发。每年 4 月、 10 月举行校园读书节活动。读书节期间,开展系列活动, 如读书心得交流、演讲比赛、朗诵比赛, 故事大赛、作文比赛等活动, 评选“书香少年”“演讲能手”“诵读明星”“故事大王”“书香班级”等, 把课外阅读和各种竞赛活动相结合, 促进阅读活动的开展。四、师生共读,加强指导 4 教师的示范、组织与指导是学生课外阅读可持续开展的关键保证。因此, 要搭建以语文教师为主, 各学科教师共同参与的课外阅读师资构成,营造全息的师生共读的良好环境。要鼓励教师多读书,提倡教师广泛阅读文学名著、儿童文学作品、历史、科普等各类读物, 增强教师的知识积淀与文化修养。要提升教师选择推荐书目的能力, 凡是推荐学生阅读的图书, 教师必须先阅读。要着力提高教师指导课外阅读的能力, 通过校