文档介绍：部编二下第二单元电子备课
主备
教师
学 科
语文
课
题
5雷锋叔叔，你在哪里
复备
教师
课型
新授
课时
1
授课时间
教学
目标
会认13个生字，会写9个字。
2、 学****第一、二诗节，品读感悟雷锋”不是特指的， 而是千千万万向雷锋学****的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔 叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）
，练写诗句。
（学生写诗，教师巡回指导。）
（2）交流、点评。
四、 总结全文，背诵诗歌。
同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发 扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
（配乐朗诵全文。）
五、 指导写字：
1 -出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观 察，提出书写要点，教师重点范写指导。
（1） 走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅， “平捺”要有轻重变化，弧度稍平。
（2） “滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。
，教师巡回指导，提醒写字姿势。
进行口语交际，体 会雷锋精神。
配乐背诵第三、 四诗节
）
板书
设计
5雷锋叔叔，你在哪里
「冒着 抱着 泥泞
雷锋叔叔，v
你在哪里 （全心
务） 、
k
背着 踏着 荆棘
▼
全意为人民服
k
沽菌详•
教学反思
主备
学科
语文
课题
6千人糕
复备
教师
教师
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目 标
会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字。
掌握多音字"的”的读音。
重点
难点
重点：认识本课生字。
难点：会正确书写生字。
教学方
法
教授法
教学准
备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教 学 过 程 设 计
一、 揭题导入
今天这节课我们来学****新课文《千人糕》。（板书课题）
看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、 读文识字，整体感知
自读课文。
（1） 轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准 字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（2） 小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听 学****伙伴是怎么读的。
识字。
（1） 小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和 翘舌音的字；注意读好零声母的字"熬"。
（2） 组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记
住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
多音字组词识记：de （红红的） 由（的确）
同偏旁识记：糕——糖 蔗一菜一劳
熟字换偏旁：待——特消——销
教师检查字词。
齐读课题，质疑
自学生字
个别认读
集体认读
指名认读生字
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
，这次要比刚才读得更好、更流利
三、 学****课文第1〜6自然段
1-自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。
分角色表演这一段话。
（1） 画出文中表示疑问的句子。
（2） 指导读好疑问句。
思考下列问题，从文中找出答案。
（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）
（2） 千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）
千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）
四、 书写指导
学****能、味、买”三个字生字。
（1） 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两 个"匕"字分写上下格，下"匕”略大。
（2） 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、
（3） 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。
学生练****书写，师生共同评价。
练****组词说句子。
边听边想：课文写的 是一件什么事？给你 留下印象最深的是什 么？
书写生字
板书
设计
6千人糕
糕——糖 蔗——菜——劳
待——特消——销
教学反思
主备
学科
语文
课题
6千人糕
复备
教师
教师
课型
新授
课时
2
授课时间
教学目
标
能够读通课文，知道"千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会更美好。
重点
难点
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
教学方
法
教授法，引导法
教学准 备
多媒体
教学过程设计
教学环节 时间
教师行为
学生行为
教 学