文档介绍：XXX 幼儿园老师业务学****记录
记录人：活动主题：如何开展幼儿园大班创意美术活动
过程记录：
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己生疏和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性的制造性的表达。我们大班XXX 幼儿园老师业务学****记录
记录人：活动主题：如何开展幼儿园大班创意美术活动
过程记录：
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己生疏和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性的制造性的表达。我们大班组成员对此进行了研讨。现将争辩方案制定如下:
一、课题提出：
在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,仿照老师范画。老师则较留意技能的培育,如留意物体的外部外形、颜色的搭配,画面的空间支配;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力依据老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的制造意识。在活动中，老师经常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以进展想象为重，以放任自由为主”。老师如何在仿照学****和鼓舞创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中把握“合适的尺度”，是值得我们老师深思的。
二、争辩意义：
老师要确立以“幼儿进展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓舞每一个幼儿乐观动手，鼓舞引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和制造。同时老师有方案地训练幼儿学****一些基本的制作技巧，只有把握了肯定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
以前老师预备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿制造力的培育供应必要的条件。同时老师要留意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿制造性思维品质和****惯的培育，丰富幼儿阅历，扩大幼儿学问面；可利用文学作品、音乐作品，引导观赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓舞幼儿尽情插上想象的翅膀来飞行，把不行能的事情变成可能。
三、创意美术教学活动指导策略
为了让孩子更欢快的接受美术训练,让创意美术教学发挥更大的训练作用,我们关注以下几方面教学策略：
（一）激发幼儿创新思维
1、新颖的手段:小伴侣最宠爱捉迷藏了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小伴侣一起玩变色玩耍；油水分别画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透亮胶先在纸上勾画出想要的图案，再上色，撕去胶纸；幼儿们发觉原来做画并不拘于油画棒，他们在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
2、独特的方法:平常我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作
成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最终用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型呈现在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊异，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
(二) 老师要把“创新”具体化、明确化。
有的老师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”、“跟小伴侣的不一样”。这个空洞的要求经常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，首先应提倡幼儿创新，使作品不同