文档介绍：幼儿园角色游戏的现状研究
丁秋桂 [摘要]:国家为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,于1996年6月1日正式颁布实施了《幼儿园工作规程》。规程的颁布实施,为幼儿教育提供了指导思想,规范了幼儿园的工作管理。其中第二十五幼儿园角色游戏的现状研究
丁秋桂 [摘要]:国家为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,于1996年6月1日正式颁布实施了《幼儿园工作规程》。规程的颁布实施,为幼儿教育提供了指导思想,规范了幼儿园的工作管理。其中第二十五条明确指出,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。因而,对幼儿园角色游戏的现状研究具有现实意义。
[关键词]:幼儿教育角色游戏现状研究
一、幼儿园角色游戏的含义及其特征
幼儿园角色游戏是为幼儿园的孩子发明的游戏,这样的角色游戏是基于幼儿的发展需要产生的,是和幼儿的身心健康发展相适应的。在角色游戏的过程中,幼儿们通过各自的语言、动作、表情等手段,创造性的反映生活。当然幼儿创造性的表达现实生活是在老师的指导下完成的,根据不同年龄段,因材施教分不同等级来完成角色游戏的。
角色游戏有其自身的特征,主要表现在以下几个方面:首先,角色游戏不是简单的机械运动,它是具有表现力的游戏活动,幼儿会因他所受到的家庭和社会环境的影响,从而做出不一样的举止。角色游戏的主题一旦确定,角色的分配应该由幼儿自己组合操作,老师可作为游戏中的一员或以配角出现。还有,包括角色游戏所用的道具等都可以由幼儿自己制作,这样就可以最大程度上激发幼儿的兴趣与积极性。因此,角色游戏具有较大的灵活性。其次,角色游戏的目的之一就是要将幼儿的想象与现实活动结合在一起,充分发挥幼儿的想象力。总体上老师应放手幼儿自己去自主游戏,确保幼儿自身的愿望和想法能够最大限度的得到表现,从而产生一种由衷的满足感。所以,角色游戏又是幼儿的一种自觉行为。
二、幼儿园角色教育的现实效果
角色教育是在规程的指导思想下,创造性的一种幼儿教育方式,它在幼儿教育中有着十分显著的现实效果。
,培养团队意识
角色游戏能够使得幼儿的想法得到充分的实现,满足孩子好动、好奇心强的心理,通过和其他小朋友的游戏交往,幼儿能够得到快乐。使得幼儿愿意加入群体活动中去,克服了独生子女性格孤僻的弊端,使得幼儿之间能够和睦相处。为孩子以后团队合作精神的培养打下坚实的基础。

比如,幼儿在玩父母角色转换的时候,扮演父母的角色的幼儿,在照看自己的“孩子”的时候,会显得很耐心,他们会尽力的去哄自己的“孩子”,会表现出极大的爱心。在照看老人的时候,会嘘寒问暖,表现的及其孝顺。总之,只要老师能够适当的引导,人性中的善良将会在幼儿身上体现的淋漓尽致。对孩子培养孩子的社会公德方面,也有很大的帮助。

能力想象是发展思维能力的基础,而思维能力的提高又是发展语言表达能力的桥梁。在角色游戏中常常可以看到幼儿用自己的想象来表现事物,并用语言来发展情节,角色游戏为此创造了必要的条件。因此,角色游戏对幼儿思维的发展和提高语言的表达能力有着很重要的作用。