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后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了根底。
三、游戏激趣，轻松认读
宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活
动充满兴趣。
在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽
字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到
了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中
的句子。以游戏的形式复****了诗歌内容，轻松认读了汉字。
四、激发想象、仿编诗歌
每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是
家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？”引起
思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱
妈妈的情感。对幼儿的情感教育到达了很好的教育效果。但是，由
于幼儿生活经历的缺乏，仿编的内容单一，不够丰富，很多孩子没
有参与到仿编的过程中。最后，幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛
苦、伟大；深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，
用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。
在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，
以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅
入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌
内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而
学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的
爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。
大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈
翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐
狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没
见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了
起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的
爱。
这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓
尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线
索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱
却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。
在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。
左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜
的样子，不禁勾起了读者的同情心。
妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可
口的葡萄，让人禁不住为她们快乐。就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之
中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。
故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓
的爱!
故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，
一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面
又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小
又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等
待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊慌的眼神，之后的
嚎啕
大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力
所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担忧与
归心似箭一览无余。
当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担忧充
满读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜
悯。
最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射
出妈妈欣慰的笑容，恍假设隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也
到达了高潮。
1．画面构图、色彩
故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有假
设无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈
那深深的爱，浓得怎么也化不开。故事开始局部的背景都是冷色调，衬托了孤独、伤心的气氛：
故事结尾局部的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深
厚的爱尽收眼底。
2．图画中蕴藏的细节
故事中所有的背景都似有假设无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，
陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，
映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚决、坚强的身影。几处细
节，却将主题无限升华。
故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。