文档介绍：两段音乐是否是同一旋律？
听一听：
你喜欢哪种演奏形式？
说一说：
能产生多种音响的电子乐器系统
电子合成器：
当地人们对小姑娘的称呼；
青海等地区的一种民歌体裁；
在这里指姑娘。
欢快、动听
引子+A+B+两段音乐是否是同一旋律？
听一听：
你喜欢哪种演奏形式？
说一说：
能产生多种音响的电子乐器系统
电子合成器：
当地人们对小姑娘的称呼；
青海等地区的一种民歌体裁；
在这里指姑娘。
欢快、动听
引子+A+B+A+尾声
欣赏全曲
乐曲给你怎样的感受？
全曲可以划分几个部分？
欣赏引子
引子的旋律和节奏怎样？
旋律悠扬、节奏舒缓
主奏乐器是什么？
竹笛
较快
强
欣赏A乐段
紧凑
密集
本段速度、节拍、节奏有怎样特点？
小组讨论：
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唱一唱A段主旋律
跟琴用“LI”模唱旋律
提示：注意声音高位置，富有弹性
再次聆听A乐段
主旋律出现了几次？主奏乐器是什么？
欣赏B乐段
与A乐段比较，本乐段音乐要素有哪些变化？
小组讨论：
较慢
舒缓
弱
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4
2
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4
3
2
双簧管
优美
再次聆听B乐段
合着音乐画旋律线，感受音乐的起伏
唱一唱B乐段主旋律
跟琴视唱B乐段主旋律
少年（拍手）、花儿（舞动）
再次哼唱并带上肢体语言感受B乐段
欣赏A乐段+尾声
主奏乐器：笛子
尾声：渐慢渐弱
感受A乐段+尾声，用肢体表现听到的主奏乐器。
完整聆听乐曲
带上肢体语言，完整感受全曲
创编
请为《花儿与少年》加入打击乐
小结
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