文档介绍：浅析古典诗歌的教学方法
【摘要】古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学****古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧?
【关键词】古典诗歌;教学方法;语文教学
The t浅析古典诗歌的教学方法
【摘要】古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学****古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧?
【关键词】古典诗歌;教学方法;语文教学
The teaching method of shallow Xi classic verse
Zhao Xiao-yan
【Abstract】Classic the verse occupy in the language content of course certain of comparison, study classic the verse can let student understanding arrive China culture of abundant great, can let student absorb race cultural intelligence
【Key words】Classic verse;Teaching method;Language teaching
由于古典诗歌距离学生时代久远,与学生的生活?经历相差很大,学生对此比较陌生,加上传统教学,大大破坏了诗歌的美,使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得毫无生机,因而一些学生对古典诗歌不免敬而远之?因此要调动学生学****古典诗歌的积极性,教师要采取一些行之有效的方法,使教师教得很活,学生学得有味?下面笔者结合教学实践就古典诗歌的教学方法谈三点看法?
兴趣是最好的老师,正所谓:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者?”在教学时我们可以通过一些典故?趣闻?轶事来激发学生学****古诗的兴趣?
在教李清照《醉花阴》这首词时,为了让学生了解李清照的为人,并对这首词发生兴趣,我首先向学生介绍了李清照和他丈夫赵明诚打赌的故事:李清照写了这首《醉花阴》,寄给他的丈夫赵明诚,赵明诚觉得词写得太好了,自己写的不如妻子,但他不甘心,于是赵明诚废寝忘食想了三天三夜,写了十五首词,把李清照的《醉花阴》混杂在这十五首词中,然后拿给朋友看,要朋友评选哪首写得最好,朋友欣赏了半天,说道:“只有莫道不***三句绝佳”?学生听了这个故事都发出会心的微笑,不禁对这首词产生兴趣和期待,从而大大提高了学生学****该诗的主动性,课堂效果显著增强?但是提高学生兴趣不过是课堂教学的第一步,关键是授之以渔,教给学生学****古典诗歌的方法?
古典诗歌有着优美的意境,在教学中,教师要有意识引导学生学会再现诗歌的意境?比如《天净沙 秋思》典型地体现了意境美这一特色?在教学中我引导学生首先找出全诗的意象,学生不难找出,我又引导学生:这九个意象不是用关联词承接起来的,那是用什么把它们串联起来的?学生通过思考得出:是用一种情即游子的羁旅愁情作为线索把它们串起来的?我又进一步地启发:这九个意象通过情感的串联,就组成一幅非常美的图画,