文档介绍：《猴王出世》教学设计
【教材分析】。
《猴王出世》是人教版五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，这篇
课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育
了一只石猴，这石 1．请同学们自由地放声读读第一自然段，先去感受感受。
2．你觉得哪句话写石猴写得特别生动？
指名汇报。
有同感的举手。那我们一起来读读。
（课件出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫
为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）
（1）读着这样的句子，你仿佛看到了石猴在干什么？（活蹦乱跳、嬉戏玩耍等）
师：这花果山就是石猴的——家。
（2）快乐老家、自由天堂！谁再来读这句话？
3．提问：孩子们，请您把目光聚集在语言文字上，从“怎么写”的角度，你发现了什
么秘密？
2（引导学生从三方面观察发现：关注语言形式——对偶；排比；精炼。关注语言内容——
饮食、交友、起居。关注语言节奏——三个字（动宾结构），短促有力）
预设：
生会发现两个分号和排比的修辞。
师：这个句子有三个小分句，那我们先走进第一个小分句。
★课件出示第一个分句
（1）师：你发现了什么？指名说。（排比）
这位同学发现了四百多年前的排比句，真了不起！吴承恩先生写石猴，遣词造句非常讲
究，里面还有很多秘密，自已读读，你还能发现什么？（三个字，前一个字是动词，后两个
字是名词。）
真是大发现啊，这几个词全都是写石猴的动作，如果把它读出来，会是一种什么样的节
奏呢？
（2）指名读，评价指导。（谁能让石猴在我们的声音里跳起来。）还可范读。生练读。
再指名读。齐读。（指导：再轻快点、有节奏点，拍打桌子读。）
（3）师小结：孩子们，三个字三个字的短句，非常短促、很有跳跃感，让石猴在字里
行间跳起来、动起来了！往下读，你还会有发现。自己试试看。
★课件出示第二个分句
（1）有什么发现？（排比）
师：这个排比和上个分句一样吗？指名说。
小结：前两个字是动物名字，分别是—— 后面一个字是与它们的关系，又用上了
不同的字—— 这样的四字词又构成了排比）
（2）师引读：这石猴与狼虫—— 虎豹—— 獐鹿—— 猕猿——
能像这样读读吗？指名读，齐读。
★课件出示第三个分句
（1）往下读，更有意思了。自己试试看，你又发现了什么？指名说。（对偶）
（2）你们经常诵读古诗文，一定有感觉，我们来对一对。夜对——
朝对—— 宿对—— 石崖之下对——
（3）来，谁能读出这种古诗文的味道？指名读，齐读。
4．如果把这三个分句，连成文中的长句子，你还能读好它吗？自己先试试。
生练读，指名读。齐读。
5．读