文档介绍：对考试命题的意见与建议
一、如何考化学基础知识 二、如何考化学基本技能？ 三、如何获取与运用命题的情景素材？ 四、如何考查科学探究？ 五、如何命题？
五、如何命题？
（一）确立化学试题的命题原则：
1、以课标为依据 E．未配平
请将各种错误的字母代号填在相应化学反应方程式后的括号里：
（1）Fe+ZnSO4===FeSO4+Zn ( )
（2）H2+O2==H2O ( )
（3）NaCO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+NaOH ( )
（4）Na2SO4+CuCl2==2NaCl+CuSO4 ( )
点评：本题给出的五种书写化学方程式时常见错误中，C、D两种情况都属于反应不能进行，不符合客观事实中的具体错误类型，和其他三种情况不属于同一个层次的错误。分类不够科学。
参考答案中给出化学反应方程式（3）的错误为A、E。而事实上，当化学方程式书写中出现化学式写错的错误后，再强调化学方程式是否配平已没有意义。对本题来说，由于碳酸钠化学式书写错误，根本就不可能配平该化学方程式。错误E是由错误A引起的，因此如果有学生只答A，而没有答出E，被扣分是不合理的。
本题过于注重学生是否记住化学方程式常见书写错误有几条，而不是学生是否真正理解书写化学方程式应注意的问题，并应用到化学方程式的书写中去
2、编题之后，必须检查是否符合命题原则和基本要求。例如今年命题的指导思想之一是区分度要服从导向（减负，不是把学生考住）。也就是说，当试题的区分度很好，但它与导向发生矛盾的时候，一定不可保留。
例15：在家中要向细口瓶中倾倒液体但又找不到漏斗及替代物的情况下，你可以怎样做？
3、编题之后，必须检查是否是市面上的成题。
4、编题之后，必须估算不同水平学生解答完整试卷所用的时间。
5、整套试题完成之后，必须检查难易程度，坡度，区分度情况是否合适。
今年的试题基本是以去年为参照的。题量不能超过去年，易中难比例由去年的6：2：2变成7：2：1。组织者提出，在答题的最初10分钟内不能出现难题。
6、具体到每个题，都必须检查：
（1）数字、文字、图形上的字母数据、标点等是否有错；
（2）题意是否清楚、严谨
例16：下列各组物质相互间不能发生反应的是
A. NaOH、HCl B. BaCl2、Na2CO3
C. NaCl、Na2SO4 D. CuSO4、KOH
答案：C
点评：该题题干语言叙述含糊不清，未能表达出命题者的意图，学生难以作答。“下列各组物质相互间不能发生反应” 的意思是指A、B、C、D四组物质之间的关系，而非命题人的本意——各组内两物质之间的关系。应改为“下列各组内两物质相互间不能发生反应的组是”。
题目的含糊陈述在考场上是对学生思维状态的最大影响。
例17：下列各组物质在一定条件下不能使氧化铜还原的是
A. 氢气 B. 碳
C. 二氧化碳 D. 一氧化碳
答案：C
点评：命题人不能正确利用语言的否定与肯定关系阐述题意，所陈述的题目条件外延错误。题问“在一定条件下不能使氧化铜还原的是”，事实上A、B、D三物质都只是在一定条件下才能使氧化铜还原，都在许多条件下不能使其还原。按题目所述的要求，A、B、C、D四物质都能找到不能使氧化铜还原的一定条件。
若考生以前未练过类似题目，则必然选四项都为答案。
另外，B 中“碳”一字应改为“炭”。
（3）选择题的选项是否合适
例19：下列说法不正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光
B. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C. 磷在空气中燃烧，产生浓厚的白烟
D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射
答案：B
点评：该题所设的答案选项无明确的错误所在，因为对实验现象的描述不同的人可能有不同的方式，特别是在描述现象的程度方面，更难以完全统一。题目中将硫的燃烧现象描述定为错误的，这不合适，硫在空气中燃烧时的火焰明亮与否，不同的学生可能有不同的描述，课本的描述也只是相对较准确。我们鼓励学生大胆地用自己的眼睛观察、用自己的语言描述，但考试却要求背过课本的描述，这是与新课程理念相悖的。
例18：为验证Al、Fe、Cu三种金属的活动顺序，可选出的一组物质是
A. AlCl3溶液 、FeCl溶液 、CuSO4溶液
B. Fe、Cu、AlCl3溶液
C. Fe、AlCl3溶液、CuSO4溶液
D. Cu、A