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材料分析解题技巧
任何的技巧都必须以扎实的知识为根底，否则就是空中楼阁，所以希望同学们能认真夯实学考的个个知识点，毕竟所有的题都有一个共同的原则：万变不离其宗。
一．材料解析题的模式
瞻前顾后，通按问作答，并做到论从史出，语言准确，逻辑严谨。
答案为：
①机器生产，产品质量好，产品主要供出口，获利多，机器缫丝业同手工缫丝业利益冲突，缫丝厂存在污染环境和工人技艺不熟练的问题。启沅顶住了各种压力，坚持办厂。启沅研制并推广了缫丝小机。
②答案按以下两类给分：〔不得穿插〕
一类：启沅对该厂的生产与销售经营有方，管理得法，敢于坚持，勇于创新，使得这一家早期民族近代工业能够成长并扩大了影响。
二类：继昌隆应用近代技术和机器生产，代表了新的生产力〔或生产方式〕显示了对手工业生产的优越性，虽然会遇到种种阻力，但终究要开展起来。
〔二〕表格材料型及一问一答式材料题
[典型题例]
阅读以下材料： 国生产总值比拟〔单位：百万美元〕高收入国家中三种类型：
根据世界银行1991年和1995年的开展报告统计的数字答复：
〔1〕说明1965-1993年高收入国家、低收入国家的经济开展趋势。.
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〔2〕分别说明美国、欧共体、.
[分析指导]
表格材料题特点：外观极为简明，隐含信息量很大。但只要我们明白了解题的技巧“万变不离其宗〞，仍可用四步曲：
通读材料后，通过材料出现的时间和设问局部，便可确定此题是围绕本世纪60年代中期到90年代前期世界经济的变化及其对经济格局的影响这一中心容而设计的。并可因此而挂靠课本的“世界格局多极化趋势〞这一局部容。
要求答复的两问的第①个小问都是问及“什么变化〞，第②个小问都是问及“有何影响〞。这便可体会到此题目在考察考生能否对材料进展由表及里的整理，最大限度地获取有效信息来说明论证问题以及历史联系现实的能力。此外，由于题目问及的是1965-1993年上下收入国家经济开展的趋势，所以既要注意同一年上下收入国家之间的数据的横向比拟，同时还要注意进展低收入〔或高收入〕国家前后不同时期经济开展状况的纵向比拟，这也是此题考察考生是否具有对不同历史现象进展纵横比拟、分析的能力重要组成局部，所以答题时要注意不能顾此失彼。
此题主要是对数据时行分析比拟，如抽取高收入国家的数据作比拟，1965年是1413280，1993年则是18247536〔单位是百万美元〕，两数字作比拟，便会得出经济在开展的结论。这是一些很根本的数据分析能力。〔故不一一列出对数字材料的整理过程〕
组织文字作答
通过上述对数字表格材料的综合、分析、比拟、并结合所学知识，便可得出
正确答案为：
〔1〕1965-1993年高收入国家和低收入国家的经济都在开展。高收入国家与低收入国家的经济差距在扩大。这种变化不利于低收入国家。
〔2〕美国的世界经济霸主地位在90年代已相对衰弱；欧共体的经济实力已超过美国；日本和美国的差距缩小，成为世界经济强国。这种变