文档介绍：z
罿腿蒇薇肈肈蒀蚃袄莁莂虿 篇一：幼儿园环境创设评比工作总结[1]
幼儿园环境创设评比工作总结
六完小幼儿园在十月中旬举行了"区角设置和墙饰手工大赛"，参赛围包括所有教师、幼儿及全体保育员。在各班区角设置过程中，教师们充分发挥对孩子的活动进展评价等都需要进一步开展研究和探讨。
总之，这次环境创设评比活动为幼儿园教育教学实践与研究向专业化开展引领提供了一个平台、一个载体，希望所有的教师都能利用这个契机，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境进展一次全面、理性、专业的审视，加强学****不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子开展的世界，使环境的价值真正表达在儿童的开展之中。
第六小学幼儿园
2011-10-18篇二：幼儿园环境创设活动总结
上社联校幼儿园环境创设活动总结
为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作方案要求，围绕"主题墙创设、整体环境及区域创设"开展了班级环境布置创设评比活动。
前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了发动布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在教师的精心筹划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。各校幼儿园环境各有特色，丰富程度也参差不齐，在所创设的区域区，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的开展水平和兴趣点，使环境为教育教学效劳。
每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学****互相吸纳各自的优点，指出彼此的缺乏，每个班都有值得我们学****的地方。思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。
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同时，通过本次活动，让我对环境创设又有了新的思考：
1、幼儿园环境创设不仅要表达主题活动容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到开展，另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所用材料的风格统一，因为统一风格给人以和谐之美，防止出现不伦不类。
2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要表达年龄段孩子的兴趣特点，而且还要表达区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作；在投放材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的开展等。
3、作为环境创设的一局部，各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口，图文并茂的宣传容更能让家长更多地参与班级工作，配合教师做好家庭教育工作，所以不仅贴容要多样化，而且要随主题、季节等变化进展定期更换、增添。
4、低墙面的布置更表达幼儿的参与性；在展示孩子作品时教师要对作品进展一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自豪，增强他们的艺术审美感。同时，对幼儿的作品要及时更换，以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。
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总之，通过这次环境创设，幼儿园墙面环境创设不再是强调"美化、绿化、净化"等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿开展的需要为目的，紧紧围绕教育目