文档介绍：《数字编码》教学反省（通用
5 篇）
《数字编码》教学反省（通用 5 篇）
作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写
教学反省能够很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学
反省呢？下面是此本节课的教学
目标是认识数字编码在生产和生活中的作用，让学生经历提问、举
例以及合作沟通的过程，体会数学编码的实际作用。
课前我给学生布置了两道预****题：
1、让学生打开自己的家的户口本，记录自己的 号码，并问自
己的家长此号码的 ` 含义；
2、收集生活中的其余编码并记录下来。
讲堂上，我先让学生展示自己收集的编码，并议论假定没有这
些编码会怎样，以此来体会数字编码的重要性；然后以 的含义开始新知识和教学，并以本地 471031 为扩展介绍 前 2 位、中 2 位以及后 2 位的含义；接下来将学生记录的户口本上自己的 号写在
黑板上，逐段介绍 1~2、3~4、5~6、7~14、15~16、17、18 所代表的详细含义，并让学生说出自己这一段号码的含义；第三，实际运
用，让学生根据所给定的各样信息互相编号；第四，总结数字编码的作用。
本节课我认为成功之处在于用 号码来理解数字编码的作用。首先 号码所含内容丰富，出生、籍贯、生日、派出所、性别都有；其次自己的 号码自己最关心，最想认识其详细含义，学生积极性很高。
缺乏之处我想在于课外作业的布置上，没有让学生课余去认识更多的编码并在讲堂上展示，也就是没有让学生深挖数字编码应用的宽泛性。
“数字编码”是人教版数学教材第九册第七单元数学广角中的一节实践活动课。这节课是在学生学****数的认识等知识和应用已有的生活经验的根基上，进行学****的。
《数学课程标准》对数学活动提出“数学教学活动应激发学生的学****兴趣，向学生提供从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中获得宽泛的数学活动经验”。
上课前我通过上网等途经查问学****号码中包含的各样信息 , 以及疑难问题 , 并收集一些身份号码作为教学资源，同时请每位学生向
家里要到爸爸，妈妈、爷爷、奶奶、及自己等亲朋挚友的 号码 , 以供上课学****所用。
使这些宽泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前，使“数字与编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣，进而激发学生的学****积极性。
本节课我设计教学的四个环节，根本突显了上述内容，学生的学****兴趣浓重，学得积极主动，学生碰到问题，解决问题的意识表现的也很强烈。为了能快速有效提高我的教学水平，下面我从几个方面进行反省，希望各位同仁赐予批评指正：
我的教学设计创造性、开放性地使用教材，充散发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前收集资料、课中沟通汇报和课后运用知识的多种学****方式，为学生创造了一个自主探究、合作沟通的广阔空间。在沟通中，每个学生都比较主动，这里不单有编号知识的沟通，更重要的是问题意识的沟通，如在身份号码中碰到不尽相同的数字，通过察看、比较、判断寻找编码的一般规律，在较高的层位上提高学生的思维能力、剖析能力和解决问题的能力。学生首先独立思考再组内沟通，然后小组汇报，促使了各个层次学生的多向