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语文统编教材培训心得体会范文（精选8篇）
语文统编教材培训心得体会 篇1
在这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的相识。新课标更加突出以人参与了此次培训。
上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教化部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分相识统编三科教材的重要意义；二是精确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的运用。让我切实了解到义务阶段新版教材的运用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培育具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、实力为重、基础为先、创新为上的教化理念。
随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、详细内容及教学建议等方面为我们作出了详细的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学阅历共享。
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感受。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目削减，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必需做好以下六个方面：
一、重视识字与阅读的有机结合
新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。老师可以引导学生运用猜读学****生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以激励学生运用识字成果，独立识字。不相识的字激励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好****惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读实力，发展思维实力。
二、落实朗读指导的序列要求
语文是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的驾驭学****语文的方法，语文学****是一个按部就班的过程。低学段的朗读要求是学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册支配了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学****一”的变调，读准字音，读好停顿。学****朗读基础之后在下册书中，支配了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
三、这就要求老师在指导朗读时应采纳多种方法
我们常用的方法就是朗读“四步”法（老师范读、老师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学****的主动性。其实在教学过程中还可以尝试运用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生爱好，老师可以依据不同的文本，实行快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生欢乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采纳拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采纳表演读或师生合作读等形式提升学生爱好。
四、注意阅读方法与策略指导
在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学****借助图画阅读，这为我们的教化教学指明白总的方向。要求老师围绕这一方向绽开教学，必需做好备课，理清教学重难点。让学生学****在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必需围绕这一关键绽开，完成本课的教学目标。