文档介绍：小学二年级上册数学课件：长度单位:人教版二年级数学上册长度单位课件
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　　（让学生有一个初步的相识，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。在这一环节中，老师也能够了解学生的学问储备状况。）
　　2、用厘米尺量。
　　（1）说一说。
　　厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）
　　让学生依据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。
　　总结：从0到1有1个大格表示有1厘米，从0到2有2个大格表示有2厘米……
　　（通过视察直尺，直观感知“1厘米”的长度。让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是1厘米？从而使学生充分相识直尺，相识1厘米的长度。）
　　（2）比一比。
　　依据刻度比划出9厘米，10厘米，15厘米的长度。
　　（3）量一量。
　　取出纸条，量一量他有多长？
　　学生活动后汇报结果和测量方法，有两类策略，老师叙述后让学生找出最优化策略。（1、把尺子“0”刻度对准纸条左端，这时纸条右端对着5，表示5厘米。2、把纸条对准刻度，看占几大格就是几厘米。）
　　分析：第2中数格子太麻烦，1要简洁。
　　（给学生供应学具，让学生利用已有的长度单位表象进行估测，再利用学到的测量方法进行实际测量，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。）
　　（4）总结用厘米尺测量物体的方法。
　　老师要提示把尺的“0”刻度对准纸条左端。
　　质疑：假如“0”刻度与纸条左端不对齐，会出现什么状况？
　　右端所指数字与纸条实际长度不符合。
　　三、练****巩固。
　　（让学生看一看。估一估，找一找。从生活中找出长度大约是1厘米的物体，把数学和生活紧密地联系起来。）
　　
　　一、说教材
　　本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的相识，并能够精确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的相识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的须要，也为以后学****新知打下基础。
　　教材所呈现的学问结构，层次清晰，由易到难，便于学生理解和驾驭。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深1吨=1000千克的相识。最终学生通过“做一做”了解并驾驭吨与千克之间的简洁换算。
　　本课题的目标：
　　，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
　　。
　　、抽象概括的实力。
　　本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。
　　二、说教法和学法
　　本课题的教法与学法拟体现以下两点：
　　
　　学生是学****的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中推算，尽可能创设学生参加的情境，强化学生的主体地位。