文档介绍：我是个勇敢的孩子作文
　　做英勇的孩子的教学设计
　　教学目标
　　认知：
　　1．知道有关英勇的故事。
　　2．知道在日常生活中要英勇、不要胆小。
　　情感：
　　喜爱英勇的孩子，并情愿做个英勇的孩子。
　　行为：
　　我是个勇敢的孩子作文
　　做英勇的孩子的教学设计
　　教学目标
　　认知：
　　1．知道有关英勇的故事。
　　2．知道在日常生活中要英勇、不要胆小。
　　情感：
　　喜爱英勇的孩子，并情愿做个英勇的孩子。
　　行为：
　　在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天熬炼不怕冷等。
　　教学建议
　　教材分析：
　　本课属于意志品行的教化，是依据课程标准“诚恳英勇”德目中的有关要求设置的。有关英勇的教化，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的上升逐步提高。
　　本课针对低年级小学生的状况，进行“英勇”方面较低层次内容的教化。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、熬炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教化，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏英勇精神，很难成为一个开拓者。
　　人的胆识不是与生俱来的，关键是要有意识地培育，熬炼胆识，平常从小事做起，克服娇气，使胆识渐渐大起来。这样，人才能变得坚毅起来，在意外状况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出英勇的选择。培育英勇精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的须要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教化特别必要。
　　教法建议：
　　1．教学应注意学生自主、合作的学****方式和问题解决的学****过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思索、合作学****步步深化地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获得胜利的阅历，达到“我情愿做个英勇的孩子，我要做个英勇的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“英勇”的概念做过多说明。
　　2．老师适时地对学生的英勇行为进行确定、表扬，使学生体验胜利的愉悦是特别必要的。尤其是当学生的道德相识、行为表现出现“闪光点”时，老师要大加赞许，这更能激起学生的学****愿望和进取精神。与此同时，对学生学****中的表现，刚好地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不行少的。
　　教学设计示例
　　第七课做英勇的孩子
　　教学目标
　　认知：
　　1．知道有关英勇的故事。
　　2．知道在日常生活中要英勇、不要胆小。
　　情感：
　　喜爱英勇的孩子，并情愿做个英勇的孩子。
　　行为：
　　在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天熬炼不怕冷等。
　　教学重点：怎么才能做个英勇的孩子？
　　教学难点：为什么要做个英勇的孩子？
　　教化过程：
　　一、看一看
　　师：同学们，你们喜爱去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。
　　出投影片（“看一看”中图）
　　1．说一说：
　　图中的小挚友谁英勇？你想