文档介绍：司马光
教学总目标：
1．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“司、假”等13个字，90%的学生会在田字格中正确书写“别、到”等6个字。理解由本课生字组成的词语。
2．通过自读、同桌互读、小组赛读等朗读方式
　　四、指导写字
1．巩固字音，读“别、到、那、都、吓、叫”。
　　2．你用哪些方法记住了这些生字？组词识记。
　　3．指导书写。尤其是右耳旁的书写，和前面学的阳对比，右耳要写得低、大，竖为“悬针竖”。
　　4．师范写，生描红、仿写。
　　五、作业设计
　　1、搭配词语。
　　　一座　　水缸找　石头
　　　一口　　石头　　　砸　大人
　　　一块　　假山　　　搬　水缸
2、我会拼。
bié rén dàochù nà lǐ dōu shì jīng xià jiào shēng
（）（）（）（）（）（）
3、我会造句。
园（）（）。
法（）（）。
许（）（）。
美（）（）。
唱（）（）。
阳（）（）。
板书设计：20 司马光
第2课时
教学目标：
1、在反复的朗读和理解课文的基础上，多数学生能够背诵课文。在反复的朗读中，感悟司马光勇敢、机智的品格。
2．学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。
教学过程：
一、导入：
  1．小朋友，上一课，我们学习了课文，齐读课题——司马光。通过上一课的学习，你从故事里知道了一些什么？
   2．师：小朋友真会读书，会思考，从课文里知道的可真不少，今天呀，老师希望小朋友继续开动你聪明的小脑筋，再来学好课文，好吗？
二、精读第一自然段：
  1．师：（示多媒体）瞧，谁来了？（司马光）你知道司马光是什么时候的人呀？示：古时候，读几遍。你从图上哪里看出司马光是古时候的人？对呀，那你能把这句话读好吗？示：古时候，有个孩子叫司马光。指名读。（指导读好轻声）
 三、精读二三自然段
1．看，（示多媒体）司马光和小朋友们在花园里干什么？你知道他们在玩什么游戏吗？是呀，小朋友们玩得真起劲呀！哪个小朋友能把这句话读好？出示：有一回，他和几个小朋友在花园里玩。指名，小组。
2．我们再看图，水缸在什么位置呀？（示多媒体）这口水缸怎么样？水多不多？怎么知道的？你能读好这句话吗？示：花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
（1）你觉得他读得怎么样，好在哪？（点击“大”“满”，指导读好）
（2）谁比他读得更好？
（