文档介绍：秒的认识
教课内容：苏教版课程标准实验教科书二年级 (上册 )第 92～ 93 页。
教材简析：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》中
的教课内容，经
秒的认识
教课内容：苏教版课程标准实验教科书二年级 (上册 )第 92～ 93 页。
教材简析：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》中
的教课内容，经过前两节课的学****学生已经对 1 分钟、 1 小时连续的时间拥有必定感性体
验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。 本节课是在学生已初步成即刻、分
观点的基础长进行地趁势教课。 经过学****使学生认识钟面上的秒针， 认识时间单位秒， 知道
1 分 =60 秒，初步成立秒的时间观点。经历联系实质生活解决简单问题的过程，初步培育学
生的察看、 沟通、合作研究能力，并有效地促使个性思想的发展。 让学生充分感觉数学与生
活的亲密联系，激发学生踊跃、欢乐的数学感情。
教课目的：
1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道 1 分 =60 秒。
2、经过察看与体验活动，逐渐成立 1 秒的时间观点，领会秒在生活中的应用。
3、联合教课内容合时浸透珍惜时间的教育。
教课要点难点：逐渐成立秒的详细观点。
教具学具准备：
教师准备：多媒体课件，秒表、口算纸、跳绳、皮球、作业纸等。
学生准备：钟表。
教课过程：
课前讲话。
一、设置情境，导入新课。
今日我们学什么？让我们用倒计时来迎接。
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我们倒计不时，每数一个数用了多长时间？
“秒 ”也是一个时间单位，为何不用 “时 ”或“分 ”呢？揭露课题：秒
二、察看研究，成立观点。
（一）在钟面上认识秒。
让学生谈谈在钟表上已经知道了哪些秒的知识？
学生说到哪个，教师板书哪个。
而后有序议论。先解决：哪根是秒针？
秒针长得如何 ?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。
再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是 1 秒。
秒针走 1 大格是几秒？你是如何知道的？
假如秒针要走 10 秒能够从几走到几？指名谈谈又是怎么看出来的？
最后解决：秒针走一圈是多长时间？
有的说是 60 秒，有的说是 1 分钟。
让学生察看钟面，秒针走一圈分针有什么变化？
同桌先相互说一说，而后全班沟通。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，因此 1 分 =60 秒， 60 秒 =1 分。
（二）体验感觉，成立 1 秒的观点。
1．体验节奏
你们能用声音或许动作把 1 秒 1 秒的节奏表示出来吗？