文档介绍：中山大学
攻读硕士学位研究生
硕士学位论文开题报告
题目：“语文分流”基于任务型教学法
初级听说课教学设计及实践
姓名： Xx
学号：乙
院系：国际汉语学院
专业：一汉语国际教育硕士一
研究方向：一汉语国际教育班初级听说课教学设计并实践，将预设情况与教学实际进行对比分析。
论文总体设计的科学性
摘要
Abstract
目录
第一章绪论

第二章设计的理论依据

(有一个明确的交际目标，以小组活动为形式，让学生在自然地状态下进入话题)
(完成交际任务，小组活动前每个人拥有足够的准备时间，在任务的用语中设置一些新的语言形式，让学生注意，并可能在其后的输出阶段有意识地运用这些语言形式）
（教师纠正、讲解、评价）
（通过听力这种输入形式聚焦语言形式）
第三章课堂教学实践

第四章思考总结

第五章结语
参考文献：
.《语言教学与研究》2002
吴中伟.“任务”的性质和特点一一任务教学法研究之一、语言教学中形式与意义的平衡一一任务教学法研究之二、从3P模式到“任务式教学法”一一任务教学法研究之三、输入、输出与任务教学法一一任务教学法研究之四赵金铭《“说的汉语”与“看的汉语”》2004
吴勇毅《从交际语言教学到任务型语言教学》2005
刘壮、戴雪梅《任务式教学给对外汉语教学的启示》2007
.《语言教学与研究》2008
.《暨南大学华文学院学报》2009
、语文分进的教学模式.《汉字文化》2007
“先语后文”辩证.《世界汉语教学》2011 、交际领先的原则，收于吕必松主编，《汉字与汉字教学研究论文集》北京大学出版社1999

江新.“认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究.《世界汉语教学》2007 .《暨南大学华文学院学报》2008 .《语言教学与研究》2004
（四）存在的主要不足
记录人签名:
二' 考核意见
导师意见
签名：
年月曰
指导小组意见
签名：
年月曰
审查建议
，同意正式进入论文阶段
，建议重新开题
指导小组
组成
姓名
职称
所在单位
签字
组长
成员
院（系、所、中心）审核意见：
负责人签名：年月日
三、书面开题报告及文献名录(可另附页)
论文选题意义及创新点
不可否认，随着理论研究的不断深入和