文档介绍：1
勇于实践
——浅谈小学综合实践活动课的开展
著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义
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勇于实践
——浅谈小学综合实践活动课的开展
著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。
说到综合实践课程的教学，很多老师一筹莫展，不知该从何下手。经过实践，我认为，只要我们像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要你善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。
一、从各学科的课堂教学中着手开展
综合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。而我们小学的教师有时是身兼多科教学的多功能教师，这就像人们常说的“小学的教师是‘甘草’，一身都是‘小刀’。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些，让它们有用武之地。
1、在语文教学中融入实践活动。
编花篮，我写、你说、他猜，绕口令比赛，玩雪，有趣的pose，成语猜猜猜，诗词大比拼，今天我做饭，我来当老师……既让学生的生活变得有声有色、五彩缤纷，也为孩子们积累了丰厚的写作素材，孩子们在写作时就不会无话可说，无事可写了，让学生在丰厚积累的基础上做有米之炊。孩子多篇作文获奖。我想，如果没有这些丰富多彩的活动，没有孩子们最真切的感受、体会，就不会有那一篇篇感情真挚、生动鲜活的文章了。
再如，《遨游汉字王国》中第一部分内容是《有趣的汉字》。在这一节内容中要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。如果教学时，我们只是简单地把字谜或歇后语的谜面和谜底之间的联系说一通，然后让学生去体会其中的“趣”，那是不可能达到教学要求的。教师的这种老套的教学方式，久而久之，不仅限制了学生自主探究的时间和空间，而且会使学生养成“用别人的肺呼吸”的坏****惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。
课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学****方式。这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。所以，在此单元的教学中，我决定从激发学生的学****兴趣入手，
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把“要我学”的学****方式转变为“我要学”。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”受娱乐节目的启发，我决定用参加“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学****兴趣。活动时，我先准备好各种动物名称的卡片，然后讲明比赛规则，再让各小组选两位同学上来表演，其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多，算哪组获胜。其中两组同学的表演让我印象深刻。第一个是旭旭同学表演的“蝎子”，只见他双手拄在地上，一只脚还不忘弯曲地向后翘起来左右摆动；另一个是涛涛和萌萌表演的“蚊子”，他们“嗡嗡嗡”地飞了一会，结果同学们