文档介绍：《寓言二则》教学设计
五年级语文教案
教学目的
通过学****理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
学会本课 7 个生字和掌握由这些生字组成的词语。
《寓言二则》教学设计
五年级语文教案
教学目的
通过学****理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
学会本课 7 个生字和掌握由这些生字组成的词语。
会背诵课文。
写话练****用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
教学时间 3 课时
教学重点
学会本课生字和新词。
理解刻舟求不到剑的道理。教学难点 写话练****br/>教学准备 投影片一张、生字卡片、小黑板教学过程
第一节
教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。教学过程
一、新课导入
教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一
起来学****br/>二、默读课文，初步感知
要求：（ 1）看拼音读课文，把生字的音读准。（ 2）新词要联系上下文来理
解，不懂的地方记下来。（ 3）标出小段。
三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
四、深入分析、弄懂寓意
指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
指导看插图，说清图意。
小声读 3～ 4 段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应
该怎么读，谁来读读看？
（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要
读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。
（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨
论）
（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变
了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并
不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船 * 岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑