文档介绍：幼儿园小班游戏教案
幼儿园小班嬉戏教案1
1、营救袋鼠妈妈大行动
⑴嬉戏目的：通过布袋跳动、爬行、熬炼幼儿全身体能，培育幼儿英勇的精神。
⑵嬉戏材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。
⑶嬉戏方法应使其开心投入嬉戏激发角色行为。后者可深化一步进行角色意识的培育。
二、嬉戏要求
1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培育角色意识。
2．建立嬉戏常规：正确运用玩具，爱惜玩具。
三、嬉戏打算
1．材料：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；
（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。
2．丰富阅历：（1）视察爸爸、妈妈平常做些什么；
（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？
说明
角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以老师要引导幼儿视察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作阅历，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。
四、嬉戏指导
1．自由选择
（1）启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。
（2）视察：幼儿投入嬉戏的状况
（3）指导：激发幼儿尽快投入嬉戏。
A．当材料设置为一人一娃娃时，激励每个幼儿来抱娃娃，指：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！
B．当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进行简洁的两两组合，并找到嬉戏场地，指：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们
家在哪儿呢？
、到处游荡或哭泣的孩子，老师可带着他一起玩，或与实力强的幼儿结对。
说明
由于嬉戏呈现出一种主动的活动状态，所以是一种可以视察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在嬉戏的标记，它可以将嬉戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出主动的想象、心情和思维。特殊是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依靠于对物的操作，所以老师应引导幼儿去操作嬉戏材料，尽快投入嬉戏。
2．自主绽开：
（1）重点视察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？
（2）指导：
A．引导幼儿主动参加嬉戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你准备为宝宝做什么？也可以用嬉戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？
B．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，老师可以引导：宝宝光吃饭，没有养分，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，渐渐吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。
C．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在嬉戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？
说明
这个阶段，应大量采纳个别指导，了解幼儿嬉戏水平，并针对每个幼儿的详细状况，在嬉戏的情境中进行一一时应的详细帮助，使幼儿沉醉到嬉戏中去、开心嬉戏，并在原有水平上获得提高。
3．自发沟通
（1）激励幼儿畅言：今日我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？
（2）丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采纳情景表演和集体仿照推广介绍。
如：哄宝宝睡觉、喂饭等。
说明
小班幼儿语言实力较弱，老师应注意培育幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要激励实力较差的孩子，树立其自信念。奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色嬉戏中充分体现自发自主的。
幼儿园小班嬉戏教案3
活动目标
1、在嬉戏中，幼儿初步学会后退爬的基本技能。
2、培育幼儿动作的协调性、敏捷性，能体验活动带来的欢乐。
活动打算