文档介绍：部编版六年级语文上册第八单元教案
主备人
学科语文上课时间
课题
25少年闰土
教学目标
学会本课“胯、拜、厨”等11个生字和“一望无际、祭祀、仿佛” 等词语。
学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
学****课文写的入第四段的学****br/>师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：雪地捕鸟瓜地刺猗海滩拾贝看跳鱼儿）
说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？
（3）说说你准备怎么学****这几件事？可以用什么方法学？（有感情地朗读, 边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学****方法）出示：
雪地上捕鸟瓜地里刺猗海滩上拾贝海边看鱼
（4）让学生选择以上学****方法学这四件事。用上学****记号，并选择自己最
喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学****内容）弹性填空：闰土是一个的人。
四、教师引导，集体评议
雪地捕鸟（角色扮演）。
师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？
生：……
师：快教教我，怎样捕鸟？
生：……
学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。
有感情地朗读。
有类似的方法学****瓜地刺猗”“海滩拾贝”“海边看鱼”。
教师引导，朗读“瓜地刺猗”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其余两
件事要有声有色。学生评价。
说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。
五、出示句子，深度感悟
默读课文第6-19自然段，勾画出你认为有趣的词句，展开丰富的想象。
思考：闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？引导理解含义深刻的句子。
出示句子：
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙
上的四角的天空。”
结合引导课堂争议：课文中的“我”与闰土相比，到底谁的知识更多？
（1）质疑问难。根据句子，你有哪些问题？（他们指谁？ “四角天空”说
明了什么？这句话表达了作者怎样的情感？……）
（2）联系上下文，自由独立思考。
（3）找自己在班级里最喜欢的同学讨论，交流。
（4）全班交流，综合意见。（“他们”指的是作者往常的朋友。“四角天空” 说明“我”和那些地主少爷们生活圈子小，知识面狭窄。这些话表达了 “我” 对闰土的广阔生活天地的向往和对现状的不满。）
得出结论：
“我”：书本知识丰富。
少年闰土：聪明能干机智勇敢见多识广热爱自然（板书）
“我”能和闰土永远在一起吗？
（1）自读第19自然段。
（2）想象“我”与闰土依依惜别的场景。
（3）分小组交流讨论。
总结：课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情。
板书设计:
少雪地捕鸟' 海边拾贝看瓜刺猗看跳鱼儿一
年闰土
/聪明能干
/机智勇敢
1 \见多识广
'热爱自然
作业设计：
1、课堂作业本
教学反思：
部编版六年级语文上册第八单元教案
主备人
学科语文上课时间
课题
26,好的故事
教学目标
会写13个生字，能正确读写词语表中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点。
八羸想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。
教学重点
“好的故事”指的是什么，找出这个故事中的“美丽、幽雅、有趣"体现在什么地方。
教学准备
PPT
教学过程
备注
第一课时
一、激趣导入
我们每个人都爱看好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一同走进鲁迅为我们营造的故事世界。（板书课题好的故事）（课件出示作者作品简介）
二、检查预****br/>教师检查学生认读生字词的预****情况。
同桌互查生字认读情况，并解释重要词语的意思。（教师根据学生认读生字的情况，强调易读错的字的读音，并对学生解释的词语意思进行补充。）
三、初读课文，整体感知
师：请同学们自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什么，从哪些地方看出来的。（学生自由交流，教师指导：好的故事其实是一个梦境。）
师：结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽、幽雅、有趣？（指名说）
四、再读课文，分析理解
~3自然段，思考下列问题：
（1）作者在第1自然中描写了 “昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊
含义？你是怎么理解的？（学生合作交流，教师适时指导。）
课件出示：该文写于一九二五年一月，当时北京