文档介绍：语文教学理论学****心得体会_心得体会
篇一：语文教学理论学****心得体会
追求语文课堂的实效性始终是我努力的目标，由于力量和阅历缺乏，在这条探究之路上，我遇到了许多问题，走得很是困难。就在我一筹莫展的时候，我有幸成了水城名师刻的印象。下面我就说说我在这两天的研讨会中的收获与体会。
在研讨会的开幕式上，从社长王旭明的开幕词中我第一次听到了‘真语文’这种新的教学理念。接着我便带着奇怪和仰慕倾听了吴忠豪教授的《语文课程改革的走向――兼论真语文教学》。从吴教授所讲的什么是真语文，真语文的现实意义，真语文的根本特征，语文教学内容分类及探究科学的语文学问与方法中使我初步熟悉并了解了什么是‘真语文’。语文是学****语言文字运用的的综合性、实践性课程，而真语文强调回归语文的本质属性。在吴教授的讲座中我还知道了：小学生处于语言进展的关键期，课堂上教师要关注语言的积存与运用，学生的语文力量应在实践中获得，学生在实践的过程中教师要加以科学、合理的方法指导。我折服于吴教授对语文课程改革的深入讨论和对语文教学方法的引领和指导。他提倡的实实在在教语文的真语文理念，我想应当是作为小学语文教师的我 要努力的方向吧。
第一天下午贾志敏教师的一节简洁、朴实、扎实、灵动，不装，不演、不做作，让学生真正成为语文学****的主体的观摩课，更深的诠释了真语文的教学理念。贾教师的课让我感动，让我暖和，使我对真语文有了深一层的了解。
《我的发觉》是贾教师俢改了一百多遍马上入选语文S版三年级教材的一篇文章。开课伊始，贾教师以繁体字‘发’字激趣，同时训练学生的组词根本功，孩子们在轻松的气氛中参加到课程中来。接下来是字词学****首先是读准字音，接着是理解词意，贾教师扎扎实实的完成了这个常规环节。接着贾教师奇妙地引题、解题，并加以朗读指导，虽刚得了中风，口齿不很伶俐但还是一遍遍的范读指导。接着是读书――朗读指导――概括内容，内化迁移，没有烦琐的内容分析，没有满堂的提问，在学生充分朗读的根底上，贾教师又奇妙的抛出三个问题：课文里‘我’发觉了什么?你发觉课文里的‘我’是个怎样的孩子?在生活中你有什么发觉?在贾教师的循循善诱下，学生进展了大量，有效的说话训练，文章的主要内容和主旨也在这个过程中不知不觉浮出水面。听了这么扎实的一节课，我感慨许多。听说读写时语文教学的根，贾教师课堂上的每一分钟，他几乎都在训练学生的听说读写力量。单看朗读这个环节，他花大量时间让学生轮番读课文，每时每刻都在提示并订正学生的朗读，直至学生有明显转变才罢休。反思自己的课堂，有时为了在有限的时间内完成自己的教学任务，让学生读得少，说得少，练得更少。生怕学生理解不透，面面具到，牵着学生走，没有把自主时间交给学生，结果教师教得累，学生学得不轻松，语文素养没得到相应程度的提高。而在贾教师的课堂上，孩子们通过他的引导，发觉了文本内容，发觉了自己在朗读和说话方面的进步。
在接下来的几节真语文之星的观摩课，虽然没有让我有眼前一亮的