文档介绍：搞好班级工作总结应注意的问题篇一:浅谈班级管理应注意的问题浅谈班级管理应注意的问题塔石苴小学教师:王建明良好的班级管理,是促进师生交流,开展好教育教学活动,构建良好学风、班风的必要保障, 也是实现更好、更全面教育学生, 促进学生全面发展的保障。小学阶段, 是学生个性心理快速发展、人格不断生成构建的重要阶段, 开展好班级管理工作, 至关重要。我认为,搞好班级管理应注意以下几方面的问题: 一、注重班主任角色的转变和管理观念的更新。目前, 在新课改理念的指导下, 我们的教学观念不断发展更新, 新思想,新理念促使教师角色不断转变,那么班主任的角色和管理观念也应随之转变。我们应该明确:第一,班主任和学生是班级的共同管理者。虽然班主任在班级管理中负主要管理责任,但学生的自主管理也十分重要。学生和班主任都是班集体的主人, 班主任和学生在班集体活动的开展中应建立平等合作的关系。搞好班级体的工作同是班主任和学生的权利和义务。班主任是带领全班同学前进的向导,是聚合全班同学团结一致的纽带,要想很好的聚合全班学生的力量,班主任应注重角色的转变,加强与学生的合作,努力成为学生的合作伙伴。第二,班主任是班级工作开展的组织者和引导者。班主任的班级管理工作是对学生进行指导、教育,促进学生更好学****和生活,并不应该成为班级的统治者。一个好的班集体,工作的开展取得的成功是班主任和全班学生齐抓共管的结果,任何独裁、专制的管理只会让班级管理,形成一种学生被动接受,表面统一、严谨,却缺乏内在活力和个性的班级,与素质教育的指导思想背道而驰。在工作中我们经常看到,许多班主任把班级管理的主导作用变成独裁、专制,班级的管理以自己的主观意志为中心,管理随意性较强,不顾学生的个人感受,个别偏袒溺爱,部分苛刻严厉,处理问题简单武断,久而久之,久而久之,压抑了学生的创新思维和应有才干的发挥, 进而可能造成师生关系紧张恶化,破坏学生的学****情绪,甚至使学生产生逆反心理。二、健全班级管理制度并不断完善。俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”, 好的班集体都有健全的班级管理制度。健全班级管理制度,有利于学生更清楚地认识到自己在班级体中的权利和义务,有利于学生形成良的组织纪律,培养学生良好的责任心,提高学生的主人翁意识,使学生关心班集体的建设和发展,促进班级工作的顺利开展。此外,班级管理制度应不断的完善。任何班级的管理在不同时期会遇上不同的问题, 班级管理制度要与班级内部的变化发展相适应,只有这样班级管理制度才能很好的指导好班级成员开展好班级工作,有效地服务于班集体。因此,班主任应注重对班级管理制度进行完善,使之更好的服务于班级管理。三、注重学生的自主管理。一个好的班集体,应注重学生的自主的管理。放手让学生实现自我管理,进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。自主管理并不是班主任什么也不管,什么也不问,而是在班主任的启发引导下, 让学生自己发现“我能行”, 从而培养学生良好的品德和提高自身素质。除了注重对班委的选拔、任用和培养,放手让班委承担班级管理工作外,我们还可以让更多的学生参与到班级的管理当中。在我班,学生们都有各自的管理任务,除了班委、队委、舍长外,根据我班情况我还设立了学农基地管理员、花地、花坛管理员、体育保管员、学****园地编辑员等。让学生在班集体中充当合适的角色, 使他们感觉到自己是集体中不可缺少的一员, 充分施展自己的才华,班集体才能充满生机和活力。所以在工作中,我们应积极地给他们创造条件。给学生提供自我管理,施展才干的舞台,鼓励学生积极参与班级管理,以提高学生自主管理的能力,创新能力,从而增强学生的主人翁意识。从事班主任工作的这些年来,我一直进行着学生自主管理的尝试,越来越体会到学生自主管理的好处,也越来越敢于放手让学生自主管理。四、充分信任学生。班主任对学生有着足够的信任,这既是一种与学生交流的好品质, 也是一种境界。许多班主任都抱怨班级管理工作很忙、很累, 做不完的事,操不完的心。若要把一些事交给班委组织吧,总担心做不好,所以,总什么事都揽在了自己身上。这是心态的转变不够。信任是和谐师生关系的桥梁,从对学生的信任中能让学生体会到老师对学生的尊重、支持和鼓励,使学生更主动的和老师进行交流,以便于班主任更好的了解学生的心声,遇到学生有思想方面的问题就更容易沟通,便于解决问题,化解矛盾。也能使学生更加自信的参与班级管理,更加积极的搞好学****实现自主教育,有助于和谐的师生关系的形成。同时能让老师感受到教育的轻松、快乐。五、班级管理应把握好尺度班级管理过程中, 注意处理好“管”与“导”的关系。要以“导”为主,以“管”为辅,重在“导”,而不是“管”。学生毕竟是学生,他们有各自特定的思想方法,思维方式和是非观念,语言行为有较大差别,班主任因材施教,善于教导,定能很好的组织全班,化解矛盾,管理好班