生命健康权教学设计1.pdf

文档介绍：学 校 石楼中学 班级 初二 任课教师 郑迪改
课 题 八年级思想品德第四册 第 9 课 第一框 生命健康权
教学背景分析
（一 本 的 人 身 如 这个小 女孩 没有 出 车 谈 出 自 己 的 就什么都没 有
权 祸，，她现在会干些什么 想法 了。引出生命健
2、生命健康 呢？接着老师出示自己的 体 会 生 命 健 康权是公民 最
权的含义 想像：（出示多媒体） 康的存在，可 根本的人身权，
三、教师寄语 出示图片：泰山日出 万 以 做 自 己 想 再一次强调 生
四、歌曲结束 园桃花 做的事情 命健康权的 重
秦始皇兵马俑 太空遨游 学生写出 要。
教师追问：我们继续回到 学生谈收获。 创设情境，使学
现实，现在小女孩已经离 生认识到生 命
开了我们，她还能做这些 健康权是公 民
吗？为什么？ 最根本的人 身
（多媒体出示）： 权。享有生命健
温家宝总理强调：要把人 康权是拥有 其
民 的生命 安全 放在 第 一 他权利的前提。
位，人命关天啊！ 与故事中的 小
板书：最根本的人身权— 女孩进行对比，
—人命关天 感受到自己 现
出示幻灯：在公民的人身 在拥有生命 和
权中，生命健康权居于首 健康很幸福，从
要地位。对于每个人来说， 而激发学生 珍
生命和健康都是非常重要 爱生命，呵护健
的，所以我国法律规定，