文档介绍：第 16 课《冷战》课后反思
本节课我做了充分的准备，在 4 位优秀教师的指导下，三次修改教学设计、
ppt，完成本课的准备工作，运用多媒体教学，使学生从视觉直观形象感知冷战
的有关内容，添加一些书本没有的未曾接触的历史史
第 16 课《冷战》课后反思
本节课我做了充分的准备，在 4 位优秀教师的指导下，三次修改教学设计、
ppt，完成本课的准备工作，运用多媒体教学，使学生从视觉直观形象感知冷战
的有关内容，添加一些书本没有的未曾接触的历史史实，丰富了学生的知识内
涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。但我仍然需要在反思中提高自己的业务能力。
1. 对于重要知识点，在讲解后应该给学生时间掌握。例如：冷战的含义、本质等。
2、教师要围绕主题精讲，要提前设定思考的范围。学案教学不同于我们以
往的教学，在这个角色的转变过程中，老师要把握好自己的尺度，哪些是老师
点拨的知识，哪些是学生自己说的内容，一定要做到心里有数。例如：美国总
统杜鲁门说：“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半”谈谈你的理解需要
老师点拨，“北约”和“华约”成立的时间、地点、参与国家等学生很快能在课本上找出，老师不做深入讲解。
3、能力拓展，学以致用。对于基础的历史史实，学生是要死记硬背，但是
教师应更注重对学生知识运用的考查，对学生分析、综合、归纳、比较等方面
的能力的考查。因此，及时做题是最快最好检测学生的课堂知识掌握情况的方
法，通过做题可以拓展、锻炼学生的知识运用能力、夯实基础，补救学生在知识上掌握不足的地方。