文档介绍：专题学****研讨会总结讲话稿（精选4篇）
专题学****研讨会总结讲话稿（精选4篇）
在生活中，需要使用讲话稿的场合越来越多，讲话稿是为发言者表达白己想要讲的话而事先准备好的文稿。那么，怎么去写讲话稿呢？以下是为大家的专题学****研讨会讲话稿，仅供参瑕不掩瑜，再完美的课堂也会被挑剔。提出两点和大家共同研究。
一、教师的课堂语言生动、丰富，教师引导的很到位，很好的发挥了教师的主导作用，但是学生白主思考的时间就会减少了。能否增加一些学生白主学****主动思考的时间呢？
二、课堂中，学生难免有学****不到位的时候，教学目标没有很好的达成时，我们是照顾教学流程让课堂的完整性充分展现出来，还是及时纠正和补充呢？例如：学生将“志在高山”的意思理解成伯牙喜欢在高山上弹琴时，我们如何进展引导？
这次活动又让我们向语文教学的真谛迈进了一步。
全县小学高效课堂研讨在苏村小学拉开了帷幕，十五个单位近100名教干教师参加了研讨。
讲课教师为我们展示了四堂精彩的课例。给我留下印象最深的是沂南一小的代尊荣老师执教的〈〈地震中的父与子》一课。
代老师在课前交流时，以孟郊的〈〈游子吟》激发学生的情感，接着进入话题交流：说说生活中，父母是怎样爱你的？使学生在感情上产生共鸣，课上理解父亲对儿子的爱，理解父亲的“了不起”就水到渠成了。
代老师的课堂语言精练，对学生极富感染力，学生在代老师的语言衬托中，容易入情入境。在交流了这是怎样的、地震的破坏力之大，造成伤害之严重后，相机出示有关地震的图片，接着学****词语：废墟、瓦砾、爆炸、、砸。透过这几个词，让我们看到了一场严重的地震，就在这次地震中发生了一件什么事情？引导学生归纳课文主要内容，教会学生归纳主要内容的方法，要说清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。
在品读环节，先以“这是一对怎样的父子呀？”引出“了不起”，先走进了不起的父亲，重点抓住：他挖了8小时，12小时,24小时，36小时，没人再来阻挡他。来品读父亲的了不起。并引导学生思考父亲怎样挖？指导学生如何读？并设定不同的情境来激发学生的感情，并带着感情来读。由一个“再”字引出有人曾来阻挡他挖，都有哪些人来阻挡他呢？出示三个人来劝阻时父亲的话指导读，层层递进，激发感情。在分析重点句子时，适时板书动作、语言、外貌，并指导运用到作文中，课内外结合进展作文指导。
没有最好，只有更好，回忆代老师的整堂课，对于儿子的了不起处理得很匆忙，寻找原因，在品读了不起的父亲时用的时间过长，时间分配不均衡。再有就是学生白主学****时间过短，教师放得还不够开。当然，这是很难把握的，这也是我今后努力的方向。
这次听课活动对于我来说是一次难得的学****时机，通过这次听课学****我受益匪浅，收获颇丰。虽然这四位老师的课风格各异，但是每一节课都有很多值得我去学****借鉴的地方。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有白己独特的见
解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。
一、新课改的突破口在“课堂”。“白主、合作、探究”的课改理念要求我们把课堂真正还给学生，把“教室”变为“学室”，学生才是学****的真正主体。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课改之前，传统的课堂一直是以教师为中心，教师是课堂的