《小学数学教育评价》读后感.doc

文档介绍：《小学数学教育评价》读后感
最近我读了《小学数学教育评价》，现在谈一谈我的一些想法。
（一)教师评价学生。教师评价学生作为一种重要的方法，应该继承、改善、发展和沿用下去.
。在认知领域评价中经《小学数学教育评价》读后感
最近我读了《小学数学教育评价》，现在谈一谈我的一些想法。
（一)教师评价学生。教师评价学生作为一种重要的方法，应该继承、改善、发展和沿用下去.
。在认知领域评价中经常采用形成性评价。主要通过课堂提问，课内外作业分析，平时测验，制作模型、整理某阶段学****的知识等方面进行评价。
。表现性评价是目前国际上比较流行的一种教师对学生成绩评价的方法。当学生完成某一阶段学****任务时，可对其行为进行表现性评价测试。
（二）学生自我评价。学生的自我评价,是使评价从外部转向内部、从形式转向实质、从定量转向定性、，、数学日记、档案袋评价法。
学生数学评价中应当注意的几个问题。
目前对学生学****活动中存在的主要问题，一是评价内容片面，只重视学****结果的评价,不重视了解学生的数学学****历程。二是钟情于教师对学生的评价，忽略了学生的自评,互评以及家长对学生学****活动的评价。究其原因,是教师缺乏教学民主的思想。三是评价方式单一,过程简单,过分依赖于笔试,夸大试卷在评价中的效能。四是评价的作用不大,大部分教师****惯于用定量的方法去评价学生学****的成绩,缺乏用定性的方法去评价学生的学****活动,把评价的结果看成是评价的终结,不重视引导学生在评价以后进行反思。
总之，在新课程改革的今天,我们只有注重数学评价，运用灵活、科学、广泛的评价方式评价学生,才能使每一位学生发挥出自己的潜能,取得事半功倍的效果.