《功》第二课时教学反思.docx

文档介绍：《功》第二课时教学反思
《功》第二课时教学反思
《功》第二课时教学反思
《功》第二课时教课反省
功是能量转变的量度。 同时正确理解功的含义， 是学好功的计算，功率、机械效率和机械能等知识的基础。 特别是对《功》第二课时教学反思
《功》第二课时教学反思
《功》第二课时教学反思
《功》第二课时教课反省
功是能量转变的量度。 同时正确理解功的含义， 是学好功的计算，功率、机械效率和机械能等知识的基础。 特别是对做功的两个必需要素，学可以很好的掌握它， 就可以更能好地去理解功的原理、机械效率等知识，并解决相关的问题。 所以理解做功的两个必需要素是本节课的要点，也是本章的要点，同时，它也是个难点。
本课的要点是理解做功的两个必需要素和娴熟运用功的计算公式进行计算。
部分基础较差的学生对有些物体运动的状况能否做功仍是不可以正确地判断，比如举重运动员高举杠铃未动，人推车车不动等，固然人都耗费了体力，可是从物理学的角度来看，他们并无做功；再比方冰块在圆滑的冰面上滑动的过程， 也没有做功。 所以判断能否做功是教课中的难点。
在教课中我把不做功的几种状况做了分类，增强学生对功的理
解：
①劳而无功：如推而未动，搬而未起；②不劳无功：如踢出的足球在空中运动，踢力不做功；③垂直无功：如手提着水桶沿水平方向挪动， 向上的提力不做功。对于八年级的学生， 拥有必定的生活经历， 同时具备剖析问题和
概括知识的能力。 但因为功的含义比较抽象， 在学生的学****过程中主假如指导学生经过生活实例的列举和剖析、 概括上，特别是力对物体能否做功上还有困难。对于功的理解和计算有待提升。