文档介绍：《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教课反省
这是一篇古文言文的寓言，文字特别精练，却又不失形象生动。
寓言所蕴涵的道理简单了然，又颇能让人体会到此中的《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教学反思
《自相矛盾》教课反省
这是一篇古文言文的寓言，文字特别精练，却又不失形象生动。
寓言所蕴涵的道理简单了然，又颇能让人体会到此中的委婉和风趣，
但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代白话文有着很大的差别，
学生学起来多少会感觉有些困难乏味。所以在设计这堂课时，我不单
力争坚持以自读为主，重在感悟的策略，更在考虑一种能调换起学生
学习踊跃性的学习方式。在上课伊始我就明确一个重要的教课环节：寓言故事。学生理解：没有充足的理解，是不行能把故事表演地栩栩如生的。上课一开始教室里的学习氛围就比较浓重，把学生学习的踊跃性充足调换了起来，整堂课充分紧凑。同时也不失轻松欢乐，教课任务比较流畅自然，教课重难点也在学生们的踊跃参加下不攻自破。让我看到了班级中平常学习较差学生的潜力。这让我更深地领会到教课方法对教课成效的巨大影响，一名老师的教课艺术是何等的重要：让学生实现从“要我学”到“我要学” ，要点在于教师是怎样指引启迪。备课时多一分对学生的尊敬理解，上课时老师就会多几分轻松顺利。投其所好设计教课过程将收到事半功倍的成效，努力让每堂语文课充满快乐！在本课的教课中，我率领学生多读，收到了较好的教课成效。
，要求读正确流畅，注意节奏。学习新课时，先听示范朗诵，一下子把学生带入到文言文的情境之中，激发了学生学习文言文的兴趣。而后我率领学生齐读一遍课文，明确读音，在文中把需要停
顿的地方做好标志，随后让学生把课文读娴熟，同时对课文的内容有
了一个整体的掌握。
，小组合作学习，理解要点句。学生读熟课文后，对
照课后说明读懂句意，同时教给学生学习文言文的一些简单方法。如：
一边读一边看插图；比较说明，推测句意；小